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摘 要：“校企合作、工学结合”是高等职业院校实施产学结合培养高技能人才的必由之路。信息平台作为“信息桥梁”，解决了校企之间信息不对称的问题，增强了校企双方的信息沟通；规范合作过程的同时，提高了企业参与人才培养的积极性；降低了企业参与的成本。
关键词：信息平台 校企合作 保障机制
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0017-02
1 信息平台建设的背景与意义
“校企合作、工学结合”是我国高等职业教育人才培养模式改革的方向。教学与生产的结合，发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，是职业教育办学的显著特征。校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化，促进生产力发展，使教育与生产可持续发展的重要途径。但是在实际操作中，由于合作企业比较分散，工学结合的组织很不方便，这种“结合”更多的只能用“交替”来实现。另外从合作的过程看，校企双方要在项目研发、顶岗实习、专业教研、员工培训等方面开展深入合作，势必导致双方人员流动、沟通频繁，影响到双方正常的生产和教学秩序，这种合作导致的成本增加也阻碍了双方的积极性。
信息平台的建设能较好的解决学生实习管理松散，学生学习、交流不方便，企业资源应用困难的问题。同时，信息平台的建设进一步规范了合作流程、丰富了各主体的沟通交流途径，使校企合作项目的实施更加便捷、更有效率。对推进校企双方的长效化合作具有重要意义。
2 校企共建信息平台的思路
建设校企合作信息管理平台，主要为了实现学生顶岗实习的信息化管理，使教学无时间和地域的限制；满足校企间合作开展科研研发、专业建设、课程建设的业务功能需求，为企业资源的开发、转化、应用提供平台；实现在职进修、行业企业员工培训的远程实施。通过信息化手段，深化校企合作的开展，促进学院提高办学质量，提升支持行业发展、服务地方经济的能力。
我院信息平台建设内容围绕校企合作的具体事务，包括研发、培训、专业课程建设、学生实习管理、资源应用与管理等来规划平台功能。主要包括以下几方面：
（1）单位信息的发布。通过校企合作门户子平台发布企业的宣传，人才信息、招聘信息，校企合作成果、展示合作动态等。企业用户可以通过平台申请与学院合作，发布招聘信息，了解学生的成长信息。学生可以在学校就可以把握了行业发展趋势，掌握了企业用人需求，熟悉企业对人才素质的要求，了解企业聘用新员工的意向，直接或间接获得有用的就业信息。
（2）合作项目管理。通过合作项目管理子平台以项目的方式管理和实施校企合作双方的生产研发、专业调研以及教研项目。实现合作项目的网上申报、审批，建设过程的监控，项目验收、统计等功能。校企双方管理部门都可以通过登录管理系统后，了解合作项目的进展状况，经费使用状况，并及时沟通解决遇到的问题。
（3）顶岗实习管理。通过顶岗实习管理子平台实现合作企业管理，兼职教师管理；学生顶岗实习计划的生成、顶岗课务的落实；顶岗实习过程管理、成绩评定等。教师通过本模块，查看指导学生，下达实习任务，查看学生报告和总结，对学生实习表现进行鉴定。学生可以查看专业任务和企业任务，定期上传作业和心得，与老师进行及时的交流。
（4）资源库管理。包括资源管理、资源制作、资源使用等主要模块。企业教师用户能方便的参与专业资源库建设，上传优质企业资源；校内教师可以与企业教师共同完成课程建设与网上教学；实习学生也可以不受时间、地域的限制，通过自学或与教师交流，解决实习中遇到的困惑。
（5）教学效果评价。包括教学运行的管理与监控、评价系统、反馈与修正系统等，保障合作育人的可控有效。
3 信息平台的应用
通过搭建校企合作信息平台。校企双方切实有效地开展了共建实训基地、共同培养师资队伍、共促专业和课程建设一系列的合作。实施一年来，我院建立校外合作伙伴企业1321家，聘用企业兼职教师1200名。其中集顶岗实习、课程与教材开发、教师互聘、学生就业为一体的紧密型校外实习基地50家。
我院2009级学生所有专业顶岗实习信息化管理，实习百分比100%，并完善了安全上岗、实习导师、日志和周汇报结合、巡回检查、总结报告、联合答辩等制度，与企业共建顶岗实践考核评价体系，真正实现“学生好不好，企业说了算”的目标。
4 信息平台的运行保障机制
校企深度融合是信息平台发挥成效的基础，如何最大限度发挥信息平台的作用，首先还是要让学校企业能够走到一起。
（1）我院由江苏省农委、泰州市政府、龙头企业、养殖业协会等利益相关方等组建“江苏现代畜牧业校企合作联盟理事会”发挥了指导咨询、支持帮助和监督协调的功能，加强成员单位间沟通会商、决议执行保障、项目监督检查和利益共享。
（2）通过项目管理的方式，针对重大合作项目，设置项目经理人，采取项目化模式促进校企多领域富有成效有合作。我院宠科系校企合作项目“中宠远程教育江苏畜牧兽医职业技术学院点”全面系统地进行宠物临床操作技术、宠物疾病诊断治疗技术、宠物医院经营管理等培训，通过中宠远程兽医教育建立完善的宠物医院内部企业标准、提高宠物临床操作技能，掌握先进的宠物临床诊疗技术。
（3）探索“定单培养、培训连锁超市、教学工厂”等模式；通过组织化与市场化的有机结合，以联合或部分参股的形式，寻求有效的组织载体，建立“校中厂、厂中校”实现校企深度合作。我院的动物科技学院“校中厂”高邮鸭泰州育种分公司生产上2012年共孵化8批，投放种蛋10万枚，销售苗鸭6万只，培育雏鸭3万羽，教学上两名技师全程参与了5个班级、21600人学时的理实一体化教学；科研上技师和教师共同完成了稻鸭共作、种草养鸭、苏邮2号培育、不同品种旱养与水养的比较等校企合作项目的研究，对生产起到良好的指导作用。我院在“订单培养”模式上也不断探索，已经开班的有“北京伟嘉订单培养班、北农大订单培养班、现代牧业班、宝宝贝贝班”等。另外，我院建立了“江苏畜牧兽医职业技术学院正大集团南通正大有限公司教师工作站”，“江苏畜牧兽医职业技术学院正大集团南通正大有限公司标准化养鸡基地”，构建了“校企合作、工学结合、优势互补、资源共享”的长效机制，实现了企业和学院的互利共赢。我院的食品科技学院与南京雨润集团共建了“厂中校”，在学生顶岗实习、科研合作、员工培训、教师挂职锻炼等方面发挥了积极的作用。
5 结语
保障信息平台运行的关键在于校企合作的紧密程度，只有让学校企业走到一起，共同制定目标，各取长处，利用双方各自的资源优势来创造价值，使得双方的合作成为常态，建立长效机制，才能在属于学校企业共同的信息平台上培养人才，促进行业规范快速地发展。
参考文献
[1]刘旺生.高职院校校企合作驱动力的探索[J].教育与职业，2011（6）.
[2]孙永林，许焕明.校企合作平台搭建与实践[J].广东交通职业技术学院学报，2011，10（1）.
关键词：信息平台 校企合作 保障机制
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0017-02
1 信息平台建设的背景与意义
“校企合作、工学结合”是我国高等职业教育人才培养模式改革的方向。教学与生产的结合，发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，是职业教育办学的显著特征。校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化，促进生产力发展，使教育与生产可持续发展的重要途径。但是在实际操作中，由于合作企业比较分散，工学结合的组织很不方便，这种“结合”更多的只能用“交替”来实现。另外从合作的过程看，校企双方要在项目研发、顶岗实习、专业教研、员工培训等方面开展深入合作，势必导致双方人员流动、沟通频繁，影响到双方正常的生产和教学秩序，这种合作导致的成本增加也阻碍了双方的积极性。
信息平台的建设能较好的解决学生实习管理松散，学生学习、交流不方便，企业资源应用困难的问题。同时，信息平台的建设进一步规范了合作流程、丰富了各主体的沟通交流途径，使校企合作项目的实施更加便捷、更有效率。对推进校企双方的长效化合作具有重要意义。
2 校企共建信息平台的思路
建设校企合作信息管理平台，主要为了实现学生顶岗实习的信息化管理，使教学无时间和地域的限制；满足校企间合作开展科研研发、专业建设、课程建设的业务功能需求，为企业资源的开发、转化、应用提供平台；实现在职进修、行业企业员工培训的远程实施。通过信息化手段，深化校企合作的开展，促进学院提高办学质量，提升支持行业发展、服务地方经济的能力。
我院信息平台建设内容围绕校企合作的具体事务，包括研发、培训、专业课程建设、学生实习管理、资源应用与管理等来规划平台功能。主要包括以下几方面：
（1）单位信息的发布。通过校企合作门户子平台发布企业的宣传，人才信息、招聘信息，校企合作成果、展示合作动态等。企业用户可以通过平台申请与学院合作，发布招聘信息，了解学生的成长信息。学生可以在学校就可以把握了行业发展趋势，掌握了企业用人需求，熟悉企业对人才素质的要求，了解企业聘用新员工的意向，直接或间接获得有用的就业信息。
（2）合作项目管理。通过合作项目管理子平台以项目的方式管理和实施校企合作双方的生产研发、专业调研以及教研项目。实现合作项目的网上申报、审批，建设过程的监控，项目验收、统计等功能。校企双方管理部门都可以通过登录管理系统后，了解合作项目的进展状况，经费使用状况，并及时沟通解决遇到的问题。
（3）顶岗实习管理。通过顶岗实习管理子平台实现合作企业管理，兼职教师管理；学生顶岗实习计划的生成、顶岗课务的落实；顶岗实习过程管理、成绩评定等。教师通过本模块，查看指导学生，下达实习任务，查看学生报告和总结，对学生实习表现进行鉴定。学生可以查看专业任务和企业任务，定期上传作业和心得，与老师进行及时的交流。
（4）资源库管理。包括资源管理、资源制作、资源使用等主要模块。企业教师用户能方便的参与专业资源库建设，上传优质企业资源；校内教师可以与企业教师共同完成课程建设与网上教学；实习学生也可以不受时间、地域的限制，通过自学或与教师交流，解决实习中遇到的困惑。
（5）教学效果评价。包括教学运行的管理与监控、评价系统、反馈与修正系统等，保障合作育人的可控有效。
3 信息平台的应用
通过搭建校企合作信息平台。校企双方切实有效地开展了共建实训基地、共同培养师资队伍、共促专业和课程建设一系列的合作。实施一年来，我院建立校外合作伙伴企业1321家，聘用企业兼职教师1200名。其中集顶岗实习、课程与教材开发、教师互聘、学生就业为一体的紧密型校外实习基地50家。
我院2009级学生所有专业顶岗实习信息化管理，实习百分比100%，并完善了安全上岗、实习导师、日志和周汇报结合、巡回检查、总结报告、联合答辩等制度，与企业共建顶岗实践考核评价体系，真正实现“学生好不好，企业说了算”的目标。
4 信息平台的运行保障机制
校企深度融合是信息平台发挥成效的基础，如何最大限度发挥信息平台的作用，首先还是要让学校企业能够走到一起。
（1）我院由江苏省农委、泰州市政府、龙头企业、养殖业协会等利益相关方等组建“江苏现代畜牧业校企合作联盟理事会”发挥了指导咨询、支持帮助和监督协调的功能，加强成员单位间沟通会商、决议执行保障、项目监督检查和利益共享。
（2）通过项目管理的方式，针对重大合作项目，设置项目经理人，采取项目化模式促进校企多领域富有成效有合作。我院宠科系校企合作项目“中宠远程教育江苏畜牧兽医职业技术学院点”全面系统地进行宠物临床操作技术、宠物疾病诊断治疗技术、宠物医院经营管理等培训，通过中宠远程兽医教育建立完善的宠物医院内部企业标准、提高宠物临床操作技能，掌握先进的宠物临床诊疗技术。
（3）探索“定单培养、培训连锁超市、教学工厂”等模式；通过组织化与市场化的有机结合，以联合或部分参股的形式，寻求有效的组织载体，建立“校中厂、厂中校”实现校企深度合作。我院的动物科技学院“校中厂”高邮鸭泰州育种分公司生产上2012年共孵化8批，投放种蛋10万枚，销售苗鸭6万只，培育雏鸭3万羽，教学上两名技师全程参与了5个班级、21600人学时的理实一体化教学；科研上技师和教师共同完成了稻鸭共作、种草养鸭、苏邮2号培育、不同品种旱养与水养的比较等校企合作项目的研究，对生产起到良好的指导作用。我院在“订单培养”模式上也不断探索，已经开班的有“北京伟嘉订单培养班、北农大订单培养班、现代牧业班、宝宝贝贝班”等。另外，我院建立了“江苏畜牧兽医职业技术学院正大集团南通正大有限公司教师工作站”，“江苏畜牧兽医职业技术学院正大集团南通正大有限公司标准化养鸡基地”，构建了“校企合作、工学结合、优势互补、资源共享”的长效机制，实现了企业和学院的互利共赢。我院的食品科技学院与南京雨润集团共建了“厂中校”，在学生顶岗实习、科研合作、员工培训、教师挂职锻炼等方面发挥了积极的作用。
5 结语
保障信息平台运行的关键在于校企合作的紧密程度，只有让学校企业走到一起，共同制定目标，各取长处，利用双方各自的资源优势来创造价值，使得双方的合作成为常态，建立长效机制，才能在属于学校企业共同的信息平台上培养人才，促进行业规范快速地发展。
参考文献
[1]刘旺生.高职院校校企合作驱动力的探索[J].教育与职业，2011（6）.
[2]孙永林，许焕明.校企合作平台搭建与实践[J].广东交通职业技术学院学报，2011，10（1）.