【摘 要】
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目前,文言文教学有两个怪现状：一是公开课重“文”轻“言”,二是家常课重“言”而轻“文”.这都不是小学文言文教学的应有之道.文言文教学要从文本出发,让学生诵读感悟,将文字
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目前,文言文教学有两个怪现状：一是公开课重“文”轻“言”,二是家常课重“言”而轻“文”.这都不是小学文言文教学的应有之道.文言文教学要从文本出发,让学生诵读感悟,将文字读通读顺,体会文言文语言表达特点;要从学情出发,展开游戏活动,让学生深入文本,感受人物的思想性格.只有这样,才能有效传承传统文化.
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