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摘要：幼儿园户外活动是幼儿园所展开的体育活动类型之一，这种活动十分受幼儿喜爱，并且通过户外活动不仅能够锻炼幼儿的身体素质，更可以促使幼儿在活动当中获取到更多的知识。而提出在幼儿园户外活动中应用民间游戏则更加符合幼儿的心理发展需求和发展特征，本文也将针对这个问题展开深入分析，并且提出几点有效的教学策略。
关键词：幼儿园;户外活动;民间游戏;教学策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-116
在幼儿园户外活动中应用民间游戏可以有效地集中幼儿的注意力、增强幼儿的参与度，因此，在实际展开教学活动的过程中越来越多的幼儿教师都纷纷结合幼儿的实际情况融入一些民间游戏，并且也逐步取得了较为理想的活动效果。对此，还需幼儿教师进行不断的探究，以便能将民间游戏的价值融合到整个教学活动当中。
一、强调幼儿在户外活动中的自主性
新课改要求教师在展开教学活动的过程中要将课堂自主性归还给学生，而对幼儿展开户外活动也同样适用。尤其是在渗透民间游戏的过程中，教师对幼儿的活动形式进行全方位指导很容易促使幼儿产生依赖性，这样对幼儿的成长、学习和发展来说都是十分不利的。因此，在实际展开幼儿园户外活动的过程中，教师在讲解过民间游戏的规则之后便可以引导幼儿自行展开游戏，在幼儿遇到一些难以凭借一己之力解决的问题时才可以适当的进行引导。例如，在幼儿以“纸球”这个民间游戏来展开户外活动时，由于幼儿对某件事物的集中力不是很强，一会儿便不愿意展开游戏了，这时，教师便可以引导幼儿以小组为单位进行分组，自行结合纸球游戏创新出新的游戏形式。在幼儿进行分析和讨论的过程中既可以促使幼儿的思维得到碰撞、提升幼儿的认知水平，又可以促使幼儿感受到自己在学习活动中的自主性，使幼儿能够更加积极地展开户外活动。接着，幼儿你踢给我、我踢给你，以传球的方式展开游戏;还有的幼儿运用打篮球的方式将纸球投入到篮筐中。由此可见，将户外活动中民间游戏的自主性交给幼儿是十分必要的。
二、对民间游戏形式进行革新
在以民间游戏展开户外活动的过程中，合理地选择民间游戏是十分必要的，这也将直接影响着民间游戏最终的应用效果，但是幼儿的年龄较小，对于民间游戏的种类需求很大，有的幼儿喜欢运动型的民间游戏，还有的幼儿喜欢扮演型的民间游戏，这也便使得教师的活动方案要更具针对性。因此，在实际展开幼儿园户外活动的过程中，教师便可以结合某种民间游戏的内容来引导幼儿自主创新，这样不仅能够满足每一名幼儿对民间游戏的需求，更可以促使幼儿积极地参与到游戏活动当中。例如，在展开户外活动时教师可以拟定一个主题，如“捉迷藏”，并且为幼儿讲解传统的游戏方法是什么，这时幼儿已经初步了解了捉迷藏的游戏规则，这时教师再做引导，引导幼儿结合捉迷藏的游戏形式来设计出新的游戏方式。这样的活动方式很容易激发起幼儿的活动兴趣，幼儿纷纷发散思维、思索新的游戏方式，并且向教师表达自己对游戏的想法，有的幼儿提出在捉迷藏的过程中被找到的人要与找到的人一起来寻找其他人;还有的幼儿提出在捉迷藏时可以运用道具，比方说在发现人时可以逃跑，但是找人的幼儿能用口袋达到逃跑者的脚也算是找到了……幼儿的想法十分丰富，教师便可以引导幼儿展开一些安全系数高的游戏活动，以便能通过这样的方式来进一步发挥出民间游戏的应用价值。
三、在户外活动中渗透情感教育
在幼儿园的户外活动当中，应用民间游戏展开活动还有着许多的教学优势对于渗透情感教育来说也有着极大的帮助作用。民间游戏有着悠久的历史，其中也蕴含着极为宝贵的教育价值和传统艺术文化，能够在展开教育活动的过程中促使幼儿感受到更多宝贵的信息和精神，因此，在实际以民间游戏展开幼儿园户外活动的过程中教师便可以运用民间游戏形式来渗透情感教育，例如，在户外活动中以“拔河”这个民间游戏展开活动，拔河在中国有悠久的历史，早在春秋战国时期就有拔河这项活动，不过在那时不叫拔河，而称为“钩强”或“牵钩”，后演变为荆楚一带民间流行的“施钩之戏”。教师便可以将游戏的来源讲解给幼儿，以此来拓展幼儿的知识面。接着，教师再由拔河的规则来渗透情感元素，拔河为双方各执绳一端进行角力的体育活动，属于中国的传统运动项目，在拔河的过程中需要团队的配合和协调。以此方式来为幼儿讲解可以促使幼儿认识到团队协作的重要性，并且以此来促使幼儿产生强烈的集体荣誉感、帮助幼儿产生强烈的情感体验，以此为基础展开幼儿园户外活动则更加有效。
结语
综上所述，在现阶段的幼儿园户外活动中应用民间游戏有着十分重要的意义，对于幼儿的学习和成长来说都有着极大的帮助作用。因此，在实际展开教学活动的过程中教师便要合理地设计教学方案，将民间游戏更加合理地融入到户外活动当中，以此来帮助幼儿更加积极地展开游戏活动，并且从活动中感受民間传统艺术的价值。
参考文献
[1]査银燕. 幼儿园户外活动中民间游戏的实施及教学策略的研究[J]. 考试周刊， 2017， 000（045）：175.
[2]莫晓超， 李姗泽. 民间游戏资源在幼儿园活动中的运用及其策略[J]. 学前教育研究， 2006（09）：28-31.
关键词：幼儿园;户外活动;民间游戏;教学策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-116
在幼儿园户外活动中应用民间游戏可以有效地集中幼儿的注意力、增强幼儿的参与度，因此，在实际展开教学活动的过程中越来越多的幼儿教师都纷纷结合幼儿的实际情况融入一些民间游戏，并且也逐步取得了较为理想的活动效果。对此，还需幼儿教师进行不断的探究，以便能将民间游戏的价值融合到整个教学活动当中。
一、强调幼儿在户外活动中的自主性
新课改要求教师在展开教学活动的过程中要将课堂自主性归还给学生，而对幼儿展开户外活动也同样适用。尤其是在渗透民间游戏的过程中，教师对幼儿的活动形式进行全方位指导很容易促使幼儿产生依赖性，这样对幼儿的成长、学习和发展来说都是十分不利的。因此，在实际展开幼儿园户外活动的过程中，教师在讲解过民间游戏的规则之后便可以引导幼儿自行展开游戏，在幼儿遇到一些难以凭借一己之力解决的问题时才可以适当的进行引导。例如，在幼儿以“纸球”这个民间游戏来展开户外活动时，由于幼儿对某件事物的集中力不是很强，一会儿便不愿意展开游戏了，这时，教师便可以引导幼儿以小组为单位进行分组，自行结合纸球游戏创新出新的游戏形式。在幼儿进行分析和讨论的过程中既可以促使幼儿的思维得到碰撞、提升幼儿的认知水平，又可以促使幼儿感受到自己在学习活动中的自主性，使幼儿能够更加积极地展开户外活动。接着，幼儿你踢给我、我踢给你，以传球的方式展开游戏;还有的幼儿运用打篮球的方式将纸球投入到篮筐中。由此可见，将户外活动中民间游戏的自主性交给幼儿是十分必要的。
二、对民间游戏形式进行革新
在以民间游戏展开户外活动的过程中，合理地选择民间游戏是十分必要的，这也将直接影响着民间游戏最终的应用效果，但是幼儿的年龄较小，对于民间游戏的种类需求很大，有的幼儿喜欢运动型的民间游戏，还有的幼儿喜欢扮演型的民间游戏，这也便使得教师的活动方案要更具针对性。因此，在实际展开幼儿园户外活动的过程中，教师便可以结合某种民间游戏的内容来引导幼儿自主创新，这样不仅能够满足每一名幼儿对民间游戏的需求，更可以促使幼儿积极地参与到游戏活动当中。例如，在展开户外活动时教师可以拟定一个主题，如“捉迷藏”，并且为幼儿讲解传统的游戏方法是什么，这时幼儿已经初步了解了捉迷藏的游戏规则，这时教师再做引导，引导幼儿结合捉迷藏的游戏形式来设计出新的游戏方式。这样的活动方式很容易激发起幼儿的活动兴趣，幼儿纷纷发散思维、思索新的游戏方式，并且向教师表达自己对游戏的想法，有的幼儿提出在捉迷藏的过程中被找到的人要与找到的人一起来寻找其他人;还有的幼儿提出在捉迷藏时可以运用道具，比方说在发现人时可以逃跑，但是找人的幼儿能用口袋达到逃跑者的脚也算是找到了……幼儿的想法十分丰富，教师便可以引导幼儿展开一些安全系数高的游戏活动，以便能通过这样的方式来进一步发挥出民间游戏的应用价值。
三、在户外活动中渗透情感教育
在幼儿园的户外活动当中，应用民间游戏展开活动还有着许多的教学优势对于渗透情感教育来说也有着极大的帮助作用。民间游戏有着悠久的历史，其中也蕴含着极为宝贵的教育价值和传统艺术文化，能够在展开教育活动的过程中促使幼儿感受到更多宝贵的信息和精神，因此，在实际以民间游戏展开幼儿园户外活动的过程中教师便可以运用民间游戏形式来渗透情感教育，例如，在户外活动中以“拔河”这个民间游戏展开活动，拔河在中国有悠久的历史，早在春秋战国时期就有拔河这项活动，不过在那时不叫拔河，而称为“钩强”或“牵钩”，后演变为荆楚一带民间流行的“施钩之戏”。教师便可以将游戏的来源讲解给幼儿，以此来拓展幼儿的知识面。接着，教师再由拔河的规则来渗透情感元素，拔河为双方各执绳一端进行角力的体育活动，属于中国的传统运动项目，在拔河的过程中需要团队的配合和协调。以此方式来为幼儿讲解可以促使幼儿认识到团队协作的重要性，并且以此来促使幼儿产生强烈的集体荣誉感、帮助幼儿产生强烈的情感体验，以此为基础展开幼儿园户外活动则更加有效。
结语
综上所述，在现阶段的幼儿园户外活动中应用民间游戏有着十分重要的意义，对于幼儿的学习和成长来说都有着极大的帮助作用。因此，在实际展开教学活动的过程中教师便要合理地设计教学方案，将民间游戏更加合理地融入到户外活动当中，以此来帮助幼儿更加积极地展开游戏活动，并且从活动中感受民間传统艺术的价值。
参考文献
[1]査银燕. 幼儿园户外活动中民间游戏的实施及教学策略的研究[J]. 考试周刊， 2017， 000（045）：175.
[2]莫晓超， 李姗泽. 民间游戏资源在幼儿园活动中的运用及其策略[J]. 学前教育研究， 2006（09）：28-31.