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摘要:信息技术学科要充分利用现代化教学手段:电子白板与投票器,我将概念性知识与操作的一般步骤通过选择题的形式呈现给学生,然后通过学生的学习反馈,引导学生由浅入深,循序渐进的完成学习任务。
关键词:微视频学习;自主探究;小学信息技术
中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)07-0116-01
尊敬的各位评委老师:下午好。
我说课的题目是《舞动的校园》。本课是青岛出版社《小学信息技术》四年级上册第九课的内容。
下面我将从七方面进行分析,分别是:说教材、说学情、说教学目标、说重难点、说教法与学法、说教学程序和板书设计。
1.说教材
本课主要围绕给幻灯片中的操作对象设置自定义动画来展开教学,是多媒体报告动起来的开启课。
2.说学情
小学四年级的学生,已经掌握简单多媒体报告的制作,具备了一定的操作能力和自主探究的能力。
3.教学目标的确立
本节课的三维教学目标如下:
(1)为幻灯片中的操作对象添加不同的动画效果;学会选择自定义动画类型。
(2)在制作过程中,学会利用手中的学习资源帮助自己解决问题,培养学生的自主学习能力。
(3)提高学生学习PIT的兴趣,培养学生创作作品的满足感与成就感。
4.教学重点和教学难点的确立
教学重点:为幻灯片中的操作对象添加不同的动画效果,并能通过任务窗格对它们进行修改。
教学难点:学会选择自定义动画类型,根据多媒体报告的内容恰当地使用自定义动画进行实际问题的解决。
5.教法与学法
教法:本课主要采取微视频展示法、操作法、观察法、讨论法等教学方法
学法:是自学、合作、探究的学习方式
6.教学过程
为了全面、准确地引导学生实现教学目标,我努力抓住学生的思维生长点组织教学,设计了以下五个环节。
6.1 创设情景,激情导入【课件进入第一环节】
先结合学校信息技术课特色“每周一讲”,让值周生向全班展示自己的学习成果。伴随着奇妙的大树动画,【课件展示动画】学生领略到自定义动画的神奇魅力,把学生的兴趣充分调动起来。由学生当小主持人,情景的渲染,感情的铺垫,更容易让学生滋生出对学习内容的期待,使学生在情境中主动、积极地接受任务,为下面的学习做好铺垫。
6.2 微课学习,当堂检测
结合学校每周一次信息技术这个实际情况,我们采取的是课内翻转。首先,【课件展示学习任务单】学生通过学习任务单,借助微视频【课件展示视频20秒即可】自学动画的类型和添加、修改自定义动画的步骤。通过短短的3分钟时间,一对一的学习让学生更快速抓住学习的关键点,激发学生的学习欲望。
然后通过学生的学习反馈,引导学生由浅人深,循序渐进的完成学习任务。具体设计如下:知识筛查、巧用投票器[课件展示检侧三项内容]。
信息技术学科要充分利用现代化教学手段:电子自板与投票器,我将概念性知识与操作的一般步骤通过选择题的形式呈现给学生。
通过三道题目,让学生梳理视频中的三个知识点【课件展示】:第一是动画的类型、第二是动画设置的步骤、第三是动画设置后可否进行进一步修改。通过头脑风暴,让学生初步构建自己的思维导图。
通过投票数据的在线分析,在最短时间内最准确掌握学生的思维轨迹、捕捉学生掌握的情况。让微视频教学落地有力。【課件出示】
6.3 合作探究,扩展延伸
一是动手操作,再次感知
【课件出示题目要求、包括任务窗格截图、包括学生可能会有的操作截图】
让学生根据自己的学习,综合设置动画的效果。【课件中有这个题目,不需要讲这个题目】
练习是有效沟通知识与能力的桥梁,也是检测目标达成的有效手段之一。在这一环节的学习中,学生对有困难的地方可以反复观看“微视频”,让学生经历从“自主学习”到“自主探究”这样一个信息化的过程。
学生通过操作、作品对比,发现自定义动画任务窗格中奥秘可真多,动画进入的方向、播放的速度以及声音效果都可以diy。从而轻松诠释本课的第一个教学重点。
二是合作释疑、提出问题
学生经过一系列操作之后,会有种种的操作层面上的疑问?通过小组内的合作释疑,学生在交流碰撞中,能够发挥小组互学的优势。
三是全班探究,巩固提升
全班分小组汇报自己小组遇到的有价值的问题,形成以下三个问题。【课件出示三个问题】
对于第一个问题,部分学生根据自己设置动画的经验谈谈对动画选择的理解,从而归纳出如何结合多媒体报告的表述内容合理选择动画效果,并得出结论动画效果添加并不是越多越好,而是集中在三个字“精、巧、实”。
对于第二个问题学生可以结合导学卡、自主动手试一试解疑答惑。
对于第三个问题教师可以通过我猜猜我证明的游戏,让学生自己动手妙用上升和下移按钮。
综观这三个任务的教学,在探究的过程中,层层递进,拓展了思维空间,提高了学习质量。
第四、总结收获自主构建
在课堂学习结束之前,我引导孩子完成本节课知识地图的梳理。这样,既有利于学生对本节课的知识进行系统的整理与提升,又激起了学生继续学习的欲望。
第五、布置作业,课外探究
每组任选一个你喜欢的社团,为他们设计动画效果并介绍这个社团的特色(线绳编织社团、布艺社团、模特社团、轮滑社团)和图片。
总之,在本节课中,我通过动手操作、自主探索、合作交流”等方式,让学生会用信息技术的眼光去发现问题,解决问题,从而提高学生的信息技术素养!
第六、板书(在白板上贴出板书)
以上是我对本课教学的一些不成熟的想法,由于时间仓促,难免存在问题,希望各位评委老师批评指正。谢谢!
参考文献:
[1]《教育过程最优化》【苏】巴班斯基.
[2]《教学样式》【美】霍尔特·凯斯尔卡.
关键词:微视频学习;自主探究;小学信息技术
中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2019)07-0116-01
尊敬的各位评委老师:下午好。
我说课的题目是《舞动的校园》。本课是青岛出版社《小学信息技术》四年级上册第九课的内容。
下面我将从七方面进行分析,分别是:说教材、说学情、说教学目标、说重难点、说教法与学法、说教学程序和板书设计。
1.说教材
本课主要围绕给幻灯片中的操作对象设置自定义动画来展开教学,是多媒体报告动起来的开启课。
2.说学情
小学四年级的学生,已经掌握简单多媒体报告的制作,具备了一定的操作能力和自主探究的能力。
3.教学目标的确立
本节课的三维教学目标如下:
(1)为幻灯片中的操作对象添加不同的动画效果;学会选择自定义动画类型。
(2)在制作过程中,学会利用手中的学习资源帮助自己解决问题,培养学生的自主学习能力。
(3)提高学生学习PIT的兴趣,培养学生创作作品的满足感与成就感。
4.教学重点和教学难点的确立
教学重点:为幻灯片中的操作对象添加不同的动画效果,并能通过任务窗格对它们进行修改。
教学难点:学会选择自定义动画类型,根据多媒体报告的内容恰当地使用自定义动画进行实际问题的解决。
5.教法与学法
教法:本课主要采取微视频展示法、操作法、观察法、讨论法等教学方法
学法:是自学、合作、探究的学习方式
6.教学过程
为了全面、准确地引导学生实现教学目标,我努力抓住学生的思维生长点组织教学,设计了以下五个环节。
6.1 创设情景,激情导入【课件进入第一环节】
先结合学校信息技术课特色“每周一讲”,让值周生向全班展示自己的学习成果。伴随着奇妙的大树动画,【课件展示动画】学生领略到自定义动画的神奇魅力,把学生的兴趣充分调动起来。由学生当小主持人,情景的渲染,感情的铺垫,更容易让学生滋生出对学习内容的期待,使学生在情境中主动、积极地接受任务,为下面的学习做好铺垫。
6.2 微课学习,当堂检测
结合学校每周一次信息技术这个实际情况,我们采取的是课内翻转。首先,【课件展示学习任务单】学生通过学习任务单,借助微视频【课件展示视频20秒即可】自学动画的类型和添加、修改自定义动画的步骤。通过短短的3分钟时间,一对一的学习让学生更快速抓住学习的关键点,激发学生的学习欲望。
然后通过学生的学习反馈,引导学生由浅人深,循序渐进的完成学习任务。具体设计如下:知识筛查、巧用投票器[课件展示检侧三项内容]。
信息技术学科要充分利用现代化教学手段:电子自板与投票器,我将概念性知识与操作的一般步骤通过选择题的形式呈现给学生。
通过三道题目,让学生梳理视频中的三个知识点【课件展示】:第一是动画的类型、第二是动画设置的步骤、第三是动画设置后可否进行进一步修改。通过头脑风暴,让学生初步构建自己的思维导图。
通过投票数据的在线分析,在最短时间内最准确掌握学生的思维轨迹、捕捉学生掌握的情况。让微视频教学落地有力。【課件出示】
6.3 合作探究,扩展延伸
一是动手操作,再次感知
【课件出示题目要求、包括任务窗格截图、包括学生可能会有的操作截图】
让学生根据自己的学习,综合设置动画的效果。【课件中有这个题目,不需要讲这个题目】
练习是有效沟通知识与能力的桥梁,也是检测目标达成的有效手段之一。在这一环节的学习中,学生对有困难的地方可以反复观看“微视频”,让学生经历从“自主学习”到“自主探究”这样一个信息化的过程。
学生通过操作、作品对比,发现自定义动画任务窗格中奥秘可真多,动画进入的方向、播放的速度以及声音效果都可以diy。从而轻松诠释本课的第一个教学重点。
二是合作释疑、提出问题
学生经过一系列操作之后,会有种种的操作层面上的疑问?通过小组内的合作释疑,学生在交流碰撞中,能够发挥小组互学的优势。
三是全班探究,巩固提升
全班分小组汇报自己小组遇到的有价值的问题,形成以下三个问题。【课件出示三个问题】
对于第一个问题,部分学生根据自己设置动画的经验谈谈对动画选择的理解,从而归纳出如何结合多媒体报告的表述内容合理选择动画效果,并得出结论动画效果添加并不是越多越好,而是集中在三个字“精、巧、实”。
对于第二个问题学生可以结合导学卡、自主动手试一试解疑答惑。
对于第三个问题教师可以通过我猜猜我证明的游戏,让学生自己动手妙用上升和下移按钮。
综观这三个任务的教学,在探究的过程中,层层递进,拓展了思维空间,提高了学习质量。
第四、总结收获自主构建
在课堂学习结束之前,我引导孩子完成本节课知识地图的梳理。这样,既有利于学生对本节课的知识进行系统的整理与提升,又激起了学生继续学习的欲望。
第五、布置作业,课外探究
每组任选一个你喜欢的社团,为他们设计动画效果并介绍这个社团的特色(线绳编织社团、布艺社团、模特社团、轮滑社团)和图片。
总之,在本节课中,我通过动手操作、自主探索、合作交流”等方式,让学生会用信息技术的眼光去发现问题,解决问题,从而提高学生的信息技术素养!
第六、板书(在白板上贴出板书)
以上是我对本课教学的一些不成熟的想法,由于时间仓促,难免存在问题,希望各位评委老师批评指正。谢谢!
参考文献:
[1]《教育过程最优化》【苏】巴班斯基.
[2]《教学样式》【美】霍尔特·凯斯尔卡.