【摘 要】
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＜正＞提高学生的语文素养是语文学科的教学总目标，而教材是实现学生语文核心素养提升的主阵地。教材将语文要素按照单元序列进行编排，贯串在各年级的教材中。六年级上册第四单元以“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”为语文阅读要素，编排了两篇精读课文《桥》《穷人》和一篇略读课文《金色的鱼钩》。笔者以本单元为例来分析环境描写在小说中的作用，引导学生关注环境描写，以使学生达到积累语言、培养语感、发展思维、提高
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＜正＞提高学生的语文素养是语文学科的教学总目标，而教材是实现学生语文核心素养提升的主阵地。教材将语文要素按照单元序列进行编排，贯串在各年级的教材中。六年级上册第四单元以“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”为语文阅读要素，编排了两篇精读课文《桥》《穷人》和一篇略读课文《金色的鱼钩》。笔者以本单元为例来分析环境描写在小说中的作用，引导学生关注环境描写，以使学生达到积累语言、培养语感、发展思维、提高鉴赏能力的目的，实现语文素养的提升。
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