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一、高一学生面对新环境出现问题的探析
学生升入高中之始，面临着与初中不同的环境，会出现诸多的不适应，这些不适应主要体现在以下几个方面：
1.学习不适应
从初中到高中，新的学校环境，新的教师，新的教学内容和教学方法都会使一些高一新生感到不适应。一些学生原来在原来的初中成绩比较优秀的学生，进入高中后发现学习内容增加，学习难度怎大，原来学习起来游刃有余，现在完成每天的学习任务相当的吃力，而且成绩也显得非常普通。这一系列的变化会使学生感觉到生理和心理的不适，还会影响学生的学习兴趣和热情，从而对学习失去信心。
2.集体生活不适应
升入高中后，有相当一部分学生开始了他们的寄宿生活。由于没有离开过父母，现在突然离开了家，开始了了集体生活，一些学生出现了晚上无法入眠，生活上不能自理，甚至不能融入宿舍集体与他人关系紧张等问题。
3.人际交往困难
升入高一级的学校后，很多学生发现他们原来的一些生活圈和朋友圈被打破，面对他们的是一个个陌生的面孔和一个不熟悉的环境，很多人会把自己封闭起来，不愿与人沟通。
学习和生活上的压力无处宣泄，再加上人际交往的困难会使他们新的高中生活难上加难，好在学生是发展中的人，他们身心的发展为他们解决这些困难提供了良好的物质和精神基础。
二、高一学生出现适应困难的原因探析
教学应为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性。应用到英语教学中一方面以初中学生认知发展的特性为基础，作为教学的出发点；另一方面又必须以高中学生认知发展的规律性特点为教学的目标。
与初中生相比，高中学生的认知能力在初中发展的基础上有所提高，形成认知结构的完整体系。认知系统中的各种要素基本趋于稳定。认知系统的自我评价和自我控制能力明显增强，能够自觉地提出较长远的识记任务，选择相应的识记方法。有意想象能力迅速发展。逻辑思维明显占优势，并向理论型抽象逻辑思维发展，辩证思维和创造思维有了很大的发展。自我意识明显增强，自我调控能力明显改善，更为强烈的要求摆脱权威的控制，按自己的意志行动。能够独立的开展学习活动，行动的自觉性和计划性逐步增强。
三、开展活动让学生在实践中适应新环境
既然学生的身心发展为学生迅速适应环境提供了良好的基础，那么怎样才能使学生更快的适应环境呢？
1.开展各式各样的集体活动
通过各式各样的集体活动来增强学生的集体荣誉感，培养他们的合作意识并为他们提供良好的交际平台。可以通过评比“绿色宿舍”、“星级宿舍”的形式，增强学生的集体荣誉感和团队合作意识，使他们具有主人翁意识，积极动手，为构建大家共同的家而努力。在这个过程中，大家还可以互相商量，共同探讨为了实现共同的目标而努力，无形中可以增加大家交流的机会，从而快速融入这个集体，找到自己的朋友。除此以外还可以通过运动会、主体班会和各种各样的班团队活动来增加他们交流的机会。让他们发现高中生活虽然很辛苦，但是多彩多姿的，环境虽是新的，但是等待他们的却是充满热情的青春洋溢的新朋友。
2.开设讲座和心理咨询
在学习方面帮助学生树立明确的学习目标，掌握正确的学习方法。当学习出现困难时，要想到自己的学习目标，不能放弃。在制定目标时，要把大目标分成若干个小目标，这样更容易实现，更有成绩感。除了学习目标外，教师可以帮助学生找到正确有效的学习方法。
在人际交往方面，指导学生快速融入新的环境，建立新的交际圈。对于性格内向的学生，让他们找到自己的闪光点，给自己积极的心理暗示，使他们有信心与他人交往。对大多数学生，可以帮助他们建立不同的社团和学习互助小组，使他们有机会与别人交往。
对于个别学习和生活有困难的学生，可以请专门的心理咨询师和有经验的老师对他们进行一对一的具有针对性的辅导和帮助，从而帮助迅速融入高中生活。
3.家庭、学校、课堂为学生适应新环境搭平台
学校是高中学生学习和生活的主要载体，为此学校要创造和谐宽松的学习环境以消除学生对陌生的环境和学习恐惧感
课堂是学生学习的主要阵地，教师要通过鲜活生动的课堂来吸引学生，要同过循序渐进的过程使学生迅速适应课堂，更重要的是教师要创造和谐宽松的课堂环境让学生用于参与乐于参与课堂。
为了帮助学生迅速适应高中生活，除了学校教师以外，家长也扮演很重要的角色。对于寄宿生，家长要创造和谐宽松的家庭环境，及时与班主任和学生沟通，了解学生在校的学习生活和心理状态，对学生多鼓励，正确引导，争取与学校教师形成教育合力，为学生的快速成长创造三维立体空间。
学生升入高中之始，面临着与初中不同的环境，会出现诸多的不适应，这些不适应主要体现在以下几个方面：
1.学习不适应
从初中到高中，新的学校环境，新的教师，新的教学内容和教学方法都会使一些高一新生感到不适应。一些学生原来在原来的初中成绩比较优秀的学生，进入高中后发现学习内容增加，学习难度怎大，原来学习起来游刃有余，现在完成每天的学习任务相当的吃力，而且成绩也显得非常普通。这一系列的变化会使学生感觉到生理和心理的不适，还会影响学生的学习兴趣和热情，从而对学习失去信心。
2.集体生活不适应
升入高中后，有相当一部分学生开始了他们的寄宿生活。由于没有离开过父母，现在突然离开了家，开始了了集体生活，一些学生出现了晚上无法入眠，生活上不能自理，甚至不能融入宿舍集体与他人关系紧张等问题。
3.人际交往困难
升入高一级的学校后，很多学生发现他们原来的一些生活圈和朋友圈被打破，面对他们的是一个个陌生的面孔和一个不熟悉的环境，很多人会把自己封闭起来，不愿与人沟通。
学习和生活上的压力无处宣泄，再加上人际交往的困难会使他们新的高中生活难上加难，好在学生是发展中的人，他们身心的发展为他们解决这些困难提供了良好的物质和精神基础。
二、高一学生出现适应困难的原因探析
教学应为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性。应用到英语教学中一方面以初中学生认知发展的特性为基础，作为教学的出发点；另一方面又必须以高中学生认知发展的规律性特点为教学的目标。
与初中生相比，高中学生的认知能力在初中发展的基础上有所提高，形成认知结构的完整体系。认知系统中的各种要素基本趋于稳定。认知系统的自我评价和自我控制能力明显增强，能够自觉地提出较长远的识记任务，选择相应的识记方法。有意想象能力迅速发展。逻辑思维明显占优势，并向理论型抽象逻辑思维发展，辩证思维和创造思维有了很大的发展。自我意识明显增强，自我调控能力明显改善，更为强烈的要求摆脱权威的控制，按自己的意志行动。能够独立的开展学习活动，行动的自觉性和计划性逐步增强。
三、开展活动让学生在实践中适应新环境
既然学生的身心发展为学生迅速适应环境提供了良好的基础，那么怎样才能使学生更快的适应环境呢？
1.开展各式各样的集体活动
通过各式各样的集体活动来增强学生的集体荣誉感，培养他们的合作意识并为他们提供良好的交际平台。可以通过评比“绿色宿舍”、“星级宿舍”的形式，增强学生的集体荣誉感和团队合作意识，使他们具有主人翁意识，积极动手，为构建大家共同的家而努力。在这个过程中，大家还可以互相商量，共同探讨为了实现共同的目标而努力，无形中可以增加大家交流的机会，从而快速融入这个集体，找到自己的朋友。除此以外还可以通过运动会、主体班会和各种各样的班团队活动来增加他们交流的机会。让他们发现高中生活虽然很辛苦，但是多彩多姿的，环境虽是新的，但是等待他们的却是充满热情的青春洋溢的新朋友。
2.开设讲座和心理咨询
在学习方面帮助学生树立明确的学习目标，掌握正确的学习方法。当学习出现困难时，要想到自己的学习目标，不能放弃。在制定目标时，要把大目标分成若干个小目标，这样更容易实现，更有成绩感。除了学习目标外，教师可以帮助学生找到正确有效的学习方法。
在人际交往方面，指导学生快速融入新的环境，建立新的交际圈。对于性格内向的学生，让他们找到自己的闪光点，给自己积极的心理暗示，使他们有信心与他人交往。对大多数学生，可以帮助他们建立不同的社团和学习互助小组，使他们有机会与别人交往。
对于个别学习和生活有困难的学生，可以请专门的心理咨询师和有经验的老师对他们进行一对一的具有针对性的辅导和帮助，从而帮助迅速融入高中生活。
3.家庭、学校、课堂为学生适应新环境搭平台
学校是高中学生学习和生活的主要载体，为此学校要创造和谐宽松的学习环境以消除学生对陌生的环境和学习恐惧感
课堂是学生学习的主要阵地，教师要通过鲜活生动的课堂来吸引学生，要同过循序渐进的过程使学生迅速适应课堂，更重要的是教师要创造和谐宽松的课堂环境让学生用于参与乐于参与课堂。
为了帮助学生迅速适应高中生活，除了学校教师以外，家长也扮演很重要的角色。对于寄宿生，家长要创造和谐宽松的家庭环境，及时与班主任和学生沟通，了解学生在校的学习生活和心理状态，对学生多鼓励，正确引导，争取与学校教师形成教育合力，为学生的快速成长创造三维立体空间。