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摘要：思想品德的教育教学对每一位小学生的影响是潜移默化和深远持久的。小学班主任要对每一位小学生的心灵世界进行了解，要着重培育小学生的道德修养，将德育贯彻落实到小学生生活的方方面面。班主任要担当起培养小学生德育的责任，在教学方法上不断的深入研讨，在小学的教学中将德育生活化作为教学重点。小学教学方法渐趋多样化，在课堂上给学生们创设情景让同学们设身处地的去感悟，引导学生写自身道德修养在生活上的体现。
关键词：小学生;班主任;德育生活化;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
对小学生心灵的引导不能仅仅局限于课堂之中，课堂之外的日常生活中也需要学生们的处处留心。小学班主任要带领各科老师引导学生直觉主动地培养自己的道德素质，不断提高自身的道德修养。考虑到班主任与小学生进行心灵上的沟通不是一蹴而就的，小学班主任要做好打持久战的准备，每一天都要关注好同学们的生活，在学生们的生活琐事中帮助他们纠正错误的与德育背道而驰的行为，鼓励他们发扬正确的与德育并驾齐驱的行为。班主任在引导小学生中真正把德育引进小学生的生活，让德育的光辉普照大地。接下来我来介绍，在小学班主任带领小学生推动德育生活化进程中的一些有效的方法和改进策略。还有小学班主任带领小学生推动德育生活化的过程中探索出的积极有效的教学方法。
一、小学班主任带领小学生推动德育生活化进程中的一些无效的方法和改进策略。
1.1、枯燥的理论知識在真正意义上不能让学生真切体验道德品德的建设的重要性。
所谓理论知识在一定程度上能帮助小学生更好的应试，但如果仅仅给学生们灌输一些枯燥的理论知识对孩子的成才成长是不利的。如果各科老师在课堂上照本宣科的讲一些关于德育的各种知识点，遇到重点再让同学们用红笔标注，在课下强制性让同学们背诵记忆，这样的教学方法看似是一个很好的流程式教学，但小学生对记忆的内容不理解，过一段时间久就会遗忘，并不能让德育深入到小学生的心里。所以将书面上的知识转化为实践上的应用才是王道。老师们课堂上要声情并茂的讲述一些有利于德育顺利进行的实例，让同学们善于发现生活中高尚的道德品德的魅力，并逐渐向形成高尚的道德品德的方向靠拢。
1.2、德育融入生活中的范围过于狭隘。
德育不能局限于一个方面，在同学们做任何事情之前都要让高尚的道德品德贯穿其始终。小学的各科老师如果仅仅引导学生们在学校要做规范，做事要有分寸。可并没有提点同学们走出学校进入其他地方在做事中要遵守规则，有的同学会在学校里表现良好但一出校门就感觉自己不受管束，可以任意妄为，做一些违背高尚的道德品德的事情，犯下各种无法弥补的错误。这就警醒老师们要让德育发挥积极意义，让学生们不管身处什么地方，都要牢记法律不可违，道德需自觉的准则。德育生活化更加深入，让小学生在学校中做一个优秀的学子，在社会上做一个合格的公民。
二、小学班主任带领小学生进行德育生活化的过程中探索出的积极有效的教学方法。
2.1、德育生活化的成功和同学们的积极参与密不可分。
道德与法治在渗入德育的过程中，老师引导学生们注意生活中的每一个细节，积极参与到发现德育的光彩中去。在寄宿学校里上学的学生积极留意食堂里的标语，“节约是美，浪费是丑”、“有序就餐，文明用餐”等。大多数同学都能做到不因饭菜不和口味而浪费食物，不因为了方便自己而强硬插队等等，每一个同学都想要提高自身道德品德，自觉继承并弘扬中华传统美德之节约。每天在同学们去教室的路上留意学校里的保洁阿姨，她们每天要起的比同学们还早扫落叶、垃圾碎片和清理已满的固定垃圾桶，同学们把保护环境谨记在心，提高自身品德，不乱扔垃圾，在行动上减轻他们的工作量。
2.2、班主任要带领各科老师改进思想
在对小学生进行德育中老师要让思想紧跟时代潮流，课堂上举的时政热点有探讨价值。在生活中，各科老师通过电视、手机等工具，了解到社会上的情况及时的传达给小学生。在多媒体上放映一位小朋友向站岗的警察行军礼的画面，让学生们感悟小朋友的文明礼貌。老师讲在高考的那几天，会有好多积极的志愿者、警察、商贩等帮助遇困难的学生，争取让高考学生顺利完成考试，让学生们感悟他们助人为乐的精神。老师还可以讲近些年来，国家推行了共享单车给人们解决最后三公里带来了极大的方便，一些落后的城市却没能将共享单车推广开来，因为存在乱停乱放、故意损坏等，让同学们对这一现象进行反思，让爱护公物成为学生们所践行的一个准则。体验式的教学方法，让学生们沉浸在课堂情景中，在言谈举止中搜寻德育价值。在学校和社会中做到文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法，让同学们践行好社会公德。
结束语
小学的阶段是小学班主任带领各科老师用德育感化学生的好的时间段，小学生在德育生活化中能更好的成长成才。德育贯彻落实的好，能够引导小学生在社会生活中少走或不走因道德素养缺失的弯路。这就迫切的要求，小学班主任带领小学各科老师要不断的在德育生活化的教学方法中创新。教育界要不断的改善小学德育教育的教学条件，完善进行德育教育教学设备，引领小学德育的教学思想。
参考文献
[1]马全芝.走进心灵 打开心结——谈班主任的德育工作的实践探索[J].小学教育，2017（34）：41-45.
[2]张珊珊.走进心灵 打开心结——谈班主任的德育工作的实践研究[J].淮海工学院学报（人文社会科学版，2013（8）：124-126.
[3]邓选梅.走进心灵 打开心结——谈班主任的德育工作存在的问题及改进措施[J].道德与法治教育，2013（2）.
关键词：小学生;班主任;德育生活化;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
对小学生心灵的引导不能仅仅局限于课堂之中，课堂之外的日常生活中也需要学生们的处处留心。小学班主任要带领各科老师引导学生直觉主动地培养自己的道德素质，不断提高自身的道德修养。考虑到班主任与小学生进行心灵上的沟通不是一蹴而就的，小学班主任要做好打持久战的准备，每一天都要关注好同学们的生活，在学生们的生活琐事中帮助他们纠正错误的与德育背道而驰的行为，鼓励他们发扬正确的与德育并驾齐驱的行为。班主任在引导小学生中真正把德育引进小学生的生活，让德育的光辉普照大地。接下来我来介绍，在小学班主任带领小学生推动德育生活化进程中的一些有效的方法和改进策略。还有小学班主任带领小学生推动德育生活化的过程中探索出的积极有效的教学方法。
一、小学班主任带领小学生推动德育生活化进程中的一些无效的方法和改进策略。
1.1、枯燥的理论知識在真正意义上不能让学生真切体验道德品德的建设的重要性。
所谓理论知识在一定程度上能帮助小学生更好的应试，但如果仅仅给学生们灌输一些枯燥的理论知识对孩子的成才成长是不利的。如果各科老师在课堂上照本宣科的讲一些关于德育的各种知识点，遇到重点再让同学们用红笔标注，在课下强制性让同学们背诵记忆，这样的教学方法看似是一个很好的流程式教学，但小学生对记忆的内容不理解，过一段时间久就会遗忘，并不能让德育深入到小学生的心里。所以将书面上的知识转化为实践上的应用才是王道。老师们课堂上要声情并茂的讲述一些有利于德育顺利进行的实例，让同学们善于发现生活中高尚的道德品德的魅力，并逐渐向形成高尚的道德品德的方向靠拢。
1.2、德育融入生活中的范围过于狭隘。
德育不能局限于一个方面，在同学们做任何事情之前都要让高尚的道德品德贯穿其始终。小学的各科老师如果仅仅引导学生们在学校要做规范，做事要有分寸。可并没有提点同学们走出学校进入其他地方在做事中要遵守规则，有的同学会在学校里表现良好但一出校门就感觉自己不受管束，可以任意妄为，做一些违背高尚的道德品德的事情，犯下各种无法弥补的错误。这就警醒老师们要让德育发挥积极意义，让学生们不管身处什么地方，都要牢记法律不可违，道德需自觉的准则。德育生活化更加深入，让小学生在学校中做一个优秀的学子，在社会上做一个合格的公民。
二、小学班主任带领小学生进行德育生活化的过程中探索出的积极有效的教学方法。
2.1、德育生活化的成功和同学们的积极参与密不可分。
道德与法治在渗入德育的过程中，老师引导学生们注意生活中的每一个细节，积极参与到发现德育的光彩中去。在寄宿学校里上学的学生积极留意食堂里的标语，“节约是美，浪费是丑”、“有序就餐，文明用餐”等。大多数同学都能做到不因饭菜不和口味而浪费食物，不因为了方便自己而强硬插队等等，每一个同学都想要提高自身道德品德，自觉继承并弘扬中华传统美德之节约。每天在同学们去教室的路上留意学校里的保洁阿姨，她们每天要起的比同学们还早扫落叶、垃圾碎片和清理已满的固定垃圾桶，同学们把保护环境谨记在心，提高自身品德，不乱扔垃圾，在行动上减轻他们的工作量。
2.2、班主任要带领各科老师改进思想
在对小学生进行德育中老师要让思想紧跟时代潮流，课堂上举的时政热点有探讨价值。在生活中，各科老师通过电视、手机等工具，了解到社会上的情况及时的传达给小学生。在多媒体上放映一位小朋友向站岗的警察行军礼的画面，让学生们感悟小朋友的文明礼貌。老师讲在高考的那几天，会有好多积极的志愿者、警察、商贩等帮助遇困难的学生，争取让高考学生顺利完成考试，让学生们感悟他们助人为乐的精神。老师还可以讲近些年来，国家推行了共享单车给人们解决最后三公里带来了极大的方便，一些落后的城市却没能将共享单车推广开来，因为存在乱停乱放、故意损坏等，让同学们对这一现象进行反思，让爱护公物成为学生们所践行的一个准则。体验式的教学方法，让学生们沉浸在课堂情景中，在言谈举止中搜寻德育价值。在学校和社会中做到文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法，让同学们践行好社会公德。
结束语
小学的阶段是小学班主任带领各科老师用德育感化学生的好的时间段，小学生在德育生活化中能更好的成长成才。德育贯彻落实的好，能够引导小学生在社会生活中少走或不走因道德素养缺失的弯路。这就迫切的要求，小学班主任带领小学各科老师要不断的在德育生活化的教学方法中创新。教育界要不断的改善小学德育教育的教学条件，完善进行德育教育教学设备，引领小学德育的教学思想。
参考文献
[1]马全芝.走进心灵 打开心结——谈班主任的德育工作的实践探索[J].小学教育，2017（34）：41-45.
[2]张珊珊.走进心灵 打开心结——谈班主任的德育工作的实践研究[J].淮海工学院学报（人文社会科学版，2013（8）：124-126.
[3]邓选梅.走进心灵 打开心结——谈班主任的德育工作存在的问题及改进措施[J].道德与法治教育，2013（2）.