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江苏省推行课程游戏化项目其中一个重要的意义,就是关注幼儿教师的成长,并且认为教师是课程游戏化项目进一步推进的关键。而教师成长又以教师能力的发展为重。在课程游戏化建设中,幼儿教师专业能力已发生诸多变化,具体表现在课程游戏化中幼儿教师专业能力的结构:观察分析能力、活动设计能力、情境创设能力、资源利用能力、引导能力、评价能力、调整能力,以及这七种能力内涵的更新与完善。