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【摘 要】小学英语阅读教学是英语教学中的重要组成部分，提升阅读教学质量，并通过教学活动培养学生的阅读兴趣，是当前教学工作的重点。当前小学英语教学中，老师过分的注重听和写，忽视阅读，导致学生阅读能力不高，制约了学生英语综合能力的提升。为此，在今后的教学中一定要注重阅读教学。本文就结合教学实际，提出提升小学英语阅读教学质量的对策。
【关键词】小学英语；阅读教学；质量；对策
英语是各个国家之间沟通的纽带，随着社会的发展，英语的作用更加凸显，要从小学就为学生打下坚实的英语基础。阅读是英语学习中的重要环节，所谓读书百遍其义自见，通过阅读，能够培养英语语感，对于英语成绩的提升有很大的帮助。但是从目前来看，在小学英语阅读教学中还存在着一定的问题，本文对这些问题进行分析，并指出提升英语阅读教学质量的对策。
一、小学英语阅读教学中存在的问题
新课改理念之下，小学英语教学工作也要进行创新，提升学生的英语学习兴趣。但从当前来看，小学英语教学中还存在着一定的问题，具体表现在以下几个方面。
第一， 老师受传统教学观念的束缚。受传统教学理念的束缚，小学老师在英语教学中普遍忽视阅读的重要性，认为只要认识单词的意思，文章的大意就算理解了，教学中更加注重学生习题的练习。这种教学思想是不正确的，对于培养学生的阅读习惯不利，久而久之将会降低其理解能力。且大多数老师认为小学生只要学好课文知识即可，阅读时只注重对课内文章的阅读，对于课外的文章不涉及，限制了学生的学习空间。
第二， 注重跟读，忽视理解；注重语法词汇教学，忽视阅读乐趣培养。阅读是英语学习的重要环节，老师需要引起重视，并采取有效的教学方式，激发学生的阅读兴趣，并提升阅读水平。但从当前的教学实际来看，老师这一点做的并不到位。小学英语教材中都配有录音，在教学中，老师过度依赖于录音，侧重对学生听说技能的培养，而忽视了对于词汇和文章的阅读。在阅读时也要讲究技巧，不能够将大部分的时间放在跟读上，而是要通过阅读增加学生对于文章的理解，这才是阅读教学的重点所在。简单重复的阅读，学生就会觉得英语课程枯燥无味，丧失学习兴趣。除此之外，老师在教学中过分的注重对词汇和语法的教学，忽视对学生阅读乐趣的培养，导致阅读教学效果不佳。
二、小学英语阅读教学的对策分析
阅读教学在英语教学中占据着重要的地位，老师在今后教学中需要引起高度的重视，正视自身教学中存在的问题，采取有效的对策解决，提升阅读教学质量，培养学生阅读兴趣，帮助学生养成良好的閱读习惯。
第一， 转变思想，更新理念，实现阅读教学方法的创新。为了提升阅读教学的质量，老师可以讲阅读课分为读前、读中和读后三个阶段，每个阶段采用不同的教学方法。
在阅读之前，老师可以组织学生开展读前活动，调动学生的阅读兴趣，激发阅读热情。如可以以文化知识背景导入，唤起学生的阅读欲望。新课标强调，小学英语阅读教学的目标，就是要激发学生的阅读兴趣，帮助他们建立起英语学习的自信心，因此，阅读教学中老师要抓住小学生的特点，开展课前阅读活动。同时，可以借助图片或者是歌曲进行导入，引导学生联想起和阅读内容相关的信息。老师要将阅读知识和学生的生活实际相连，通过对话问答的形式，激发学生的学习热情，让学生积极主动的参与到阅读活动当中。
在阅读过程中，老师要帮助学生养成良好的阅读习惯，并且要准确的掌握阅读技巧和策略，培养起学生自主阅读的能力。老师可以带领学生进行初读，掌握文章大意，之后进行细度，对文章的细节进行分析理解，对文章的重点和难点理解透彻。阅读中老师要注重对问题的设置，小学生的理解能力不高，问题的设置要由浅入深，符合小学生的特点，能够引起他们的思考。
在阅读之后，要注重对内容的扩展和延伸，让学生能够利用课堂中学到的知识应用到实际生活中，这才达到阅读教学的目的。
第二， 以新课标为基础，注重教学方式和内容的优化创新。在阅读教学中，老师要以新课标的要求为出发点，力求通过教学活动，提升学生的阅读水平，继而提升英语综合能力。为此，在实际教学中，老师需要做好以下几点。
要充分相信并理解学生。要提升英语阅读的质量，老师需要优化课堂教学，要相信学生，并理解学生，保证其阅读的时间和机会，并保证其思考的机会，要通过沟通和交流的方式，让学生抒发阅读的感悟。老师要鼓励学生自主阅读，独立寻找问题解决的方法，能够在自主阅读中体会到阅读的乐趣。
教学中老师不能够过分的注重跟读，要注重学生对阅读内容的理解和掌握，不能够过分的注重对语法词汇的讲解，而是需要将阅读、语法、词汇教学放在同等重要的位置，要全面提升学生的英语水平。教学中，老师要实现内容和方式的创新，将学生置于学习的主体地位，鼓励并引导学生自主阅读。传授学生阅读方法和技巧，让学生自己去感悟。
为了能够让学生养成良好的阅读习惯，并提升阅读自主能力，老师可以给学生布置适量的课外阅读作业，让学生利用学到的阅读方法和技巧，完成课外阅读任务。老师可以以小组为单位检查阅读情况。
三、结束语
阅读教学是小学英语教学的重要环节，阅读教学的目的在于通过教学活动，让学生学会阅读方法和技巧，并将这种方法和技巧应用到课外阅读中，增加阅读量，养成良好的阅读习惯。当前小学英语阅读教学中还存在着一定的问题，本文对这些问题进行了简要的分析，希望能够对今后的英语阅读教学工作提供借鉴，以更高的提升英语阅读教学的质量。
参考文献：
[1]郝彩英.浅谈如何提高小学英语阅读教学质量的策略[J].关爱明天，2015（11）.
[2]张柏华，张冠群.小学英语阅读教学存在的问题与对策[J].英语教师，2009（7）：3-6.
[3]翟道华.小学英语阅读教学突破口的选择[J].考试周刊，2007（38）：83-84.
[4]王展.如何提高小学高年级英语阅读教学的质量[J].新课程·小学，2017（5）.
[5]朱海娣.小学英语阅读教学的问题与对策分析[J].情感读本旬刊，2015（2）：46.
【关键词】小学英语；阅读教学；质量；对策
英语是各个国家之间沟通的纽带，随着社会的发展，英语的作用更加凸显，要从小学就为学生打下坚实的英语基础。阅读是英语学习中的重要环节，所谓读书百遍其义自见，通过阅读，能够培养英语语感，对于英语成绩的提升有很大的帮助。但是从目前来看，在小学英语阅读教学中还存在着一定的问题，本文对这些问题进行分析，并指出提升英语阅读教学质量的对策。
一、小学英语阅读教学中存在的问题
新课改理念之下，小学英语教学工作也要进行创新，提升学生的英语学习兴趣。但从当前来看，小学英语教学中还存在着一定的问题，具体表现在以下几个方面。
第一， 老师受传统教学观念的束缚。受传统教学理念的束缚，小学老师在英语教学中普遍忽视阅读的重要性，认为只要认识单词的意思，文章的大意就算理解了，教学中更加注重学生习题的练习。这种教学思想是不正确的，对于培养学生的阅读习惯不利，久而久之将会降低其理解能力。且大多数老师认为小学生只要学好课文知识即可，阅读时只注重对课内文章的阅读，对于课外的文章不涉及，限制了学生的学习空间。
第二， 注重跟读，忽视理解；注重语法词汇教学，忽视阅读乐趣培养。阅读是英语学习的重要环节，老师需要引起重视，并采取有效的教学方式，激发学生的阅读兴趣，并提升阅读水平。但从当前的教学实际来看，老师这一点做的并不到位。小学英语教材中都配有录音，在教学中，老师过度依赖于录音，侧重对学生听说技能的培养，而忽视了对于词汇和文章的阅读。在阅读时也要讲究技巧，不能够将大部分的时间放在跟读上，而是要通过阅读增加学生对于文章的理解，这才是阅读教学的重点所在。简单重复的阅读，学生就会觉得英语课程枯燥无味，丧失学习兴趣。除此之外，老师在教学中过分的注重对词汇和语法的教学，忽视对学生阅读乐趣的培养，导致阅读教学效果不佳。
二、小学英语阅读教学的对策分析
阅读教学在英语教学中占据着重要的地位，老师在今后教学中需要引起高度的重视，正视自身教学中存在的问题，采取有效的对策解决，提升阅读教学质量，培养学生阅读兴趣，帮助学生养成良好的閱读习惯。
第一， 转变思想，更新理念，实现阅读教学方法的创新。为了提升阅读教学的质量，老师可以讲阅读课分为读前、读中和读后三个阶段，每个阶段采用不同的教学方法。
在阅读之前，老师可以组织学生开展读前活动，调动学生的阅读兴趣，激发阅读热情。如可以以文化知识背景导入，唤起学生的阅读欲望。新课标强调，小学英语阅读教学的目标，就是要激发学生的阅读兴趣，帮助他们建立起英语学习的自信心，因此，阅读教学中老师要抓住小学生的特点，开展课前阅读活动。同时，可以借助图片或者是歌曲进行导入，引导学生联想起和阅读内容相关的信息。老师要将阅读知识和学生的生活实际相连，通过对话问答的形式，激发学生的学习热情，让学生积极主动的参与到阅读活动当中。
在阅读过程中，老师要帮助学生养成良好的阅读习惯，并且要准确的掌握阅读技巧和策略，培养起学生自主阅读的能力。老师可以带领学生进行初读，掌握文章大意，之后进行细度，对文章的细节进行分析理解，对文章的重点和难点理解透彻。阅读中老师要注重对问题的设置，小学生的理解能力不高，问题的设置要由浅入深，符合小学生的特点，能够引起他们的思考。
在阅读之后，要注重对内容的扩展和延伸，让学生能够利用课堂中学到的知识应用到实际生活中，这才达到阅读教学的目的。
第二， 以新课标为基础，注重教学方式和内容的优化创新。在阅读教学中，老师要以新课标的要求为出发点，力求通过教学活动，提升学生的阅读水平，继而提升英语综合能力。为此，在实际教学中，老师需要做好以下几点。
要充分相信并理解学生。要提升英语阅读的质量，老师需要优化课堂教学，要相信学生，并理解学生，保证其阅读的时间和机会，并保证其思考的机会，要通过沟通和交流的方式，让学生抒发阅读的感悟。老师要鼓励学生自主阅读，独立寻找问题解决的方法，能够在自主阅读中体会到阅读的乐趣。
教学中老师不能够过分的注重跟读，要注重学生对阅读内容的理解和掌握，不能够过分的注重对语法词汇的讲解，而是需要将阅读、语法、词汇教学放在同等重要的位置，要全面提升学生的英语水平。教学中，老师要实现内容和方式的创新，将学生置于学习的主体地位，鼓励并引导学生自主阅读。传授学生阅读方法和技巧，让学生自己去感悟。
为了能够让学生养成良好的阅读习惯，并提升阅读自主能力，老师可以给学生布置适量的课外阅读作业，让学生利用学到的阅读方法和技巧，完成课外阅读任务。老师可以以小组为单位检查阅读情况。
三、结束语
阅读教学是小学英语教学的重要环节，阅读教学的目的在于通过教学活动，让学生学会阅读方法和技巧，并将这种方法和技巧应用到课外阅读中，增加阅读量，养成良好的阅读习惯。当前小学英语阅读教学中还存在着一定的问题，本文对这些问题进行了简要的分析，希望能够对今后的英语阅读教学工作提供借鉴，以更高的提升英语阅读教学的质量。
参考文献：
[1]郝彩英.浅谈如何提高小学英语阅读教学质量的策略[J].关爱明天，2015（11）.
[2]张柏华，张冠群.小学英语阅读教学存在的问题与对策[J].英语教师，2009（7）：3-6.
[3]翟道华.小学英语阅读教学突破口的选择[J].考试周刊，2007（38）：83-84.
[4]王展.如何提高小学高年级英语阅读教学的质量[J].新课程·小学，2017（5）.
[5]朱海娣.小学英语阅读教学的问题与对策分析[J].情感读本旬刊，2015（2）：46.