提升生活层面的家文化素养

　　从生活层面讲，既有自尊又不伤害他人尊严的高贵；既有学识又能谦虚谨慎，做人的低调；既能独处静思，又能用心陪伴。这是融入时代环境彰显出的一种教养，这是重视家庭教育的家长所应具备的一种素质。
　　我们发现，缺乏自然情趣、人文情感和心灵情操的人很难实现创新发展，也很难获得幸福感受。通过鼓励孩子“玩泥沙、观星空”“玩陪伴、学共享”“玩悦读、做手工”，可以激活他们的这三种感受。自然情趣是生命之真，人文情感是生存之善，心灵情操是生活之美。有“三玩、三情”智慧的孩子，很容易获得一个“为兴趣和梦想快乐表演”的童年，也容易在青春期将一两项特别痴迷的爱好变为能力和特长。所以鼓励孩子从小学会“三玩”，激活孩子的“三情”，就可以帮助他们走上智慧化生活的幸福之路，活出精彩人生。
　　而要做到这一点，家长的家文化素养就显得非常重要。能做到有自尊似乎还容易，而做到不伤害他人尊严却不是那么容易。有的家长常伤害孩子，还美其名为严格要求、严厉批评，其实，在伤害他人的同时也伤害了自己的尊严。能做到有学识似乎也容易，而做到谦虚谨慎做人低调就不是那么容易了。有的人不学无术，却总是自以为是，教训别人，即使也能说得头头是道，但在受训斥者心中，都成了“正确的废话”。所以一个没有心灵生活的人，所有的陪伴都只是“身陪”而不是“心陪”，只有心陪，才能和孩子一起走上智慧化生活的道路。
　　人生需要读懂几部书
　　第一部书是读懂自己心灵这部书，这是“知己”而活明白的过程。追问“我是谁？我从哪儿来？我到哪儿去？”的过程，其实就是唤醒“梦”，找到“家”，走好“路”的过程；第二部书是读懂人生成长这部书，这是“知人”而活出精彩的过程。向孩子学习，和孩子一起成长，就是一个幸福的陪伴过程；第三部书是读懂家庭文化这部书，这是“知境”而活出意义的过程。融入时代环境，实现成长与发展，让有限的生命灿烂地活，让无限的生命得到延续，这就是生命力的意义之所在。
　　知人者智，知己者明，知境者活，学会“三知”，就可以在生态和谐、关系和谐、身心和谐中实现成长与发展。如今，我们已经走进新时代，只要我们和孩子一起，以“美丽家园梦”为目标，以“好家庭、好家教、好家风”为起点，以“读书、反思、成长”为过程，我们就可以共享人生出彩的机会，共享梦想成真的机会，共享同祖国和时代一起成长进步的机会。这是“美丽中国——幸福人生”乐曲中的天籁之音。
　　·既有自尊又不伤害他人尊严的高贵中国传统文化倡导“士可杀不可辱”“人无长幼贵贱”，这是和谐相处中激活的人文情感。
　　·既有学识又能谦虚谨慎做人的低调中国传统文化倡导“上善若水”的智慧，这是融入环境中探索而激活的自然情趣。
　　·既能独处静思又能用心暖心的和美中国传统文化倡导“慎独慎微”“执子之手，与子偕老”“非宁静无以致远”，这是读书反思中激活的心灵情操。

提升生命层面的家文化素养

　　从生命层面讲，身处困境而能顽强求生的坚毅，心有目标又能脚踏实地的执着，淡化自我勇于成就他人的崇高。这是实现人生成功，发展幸福人生的生命力素养。
　　·身处困境而能顽强求生的坚毅中国传统文化倡导“天地之性人为贵”、“天将降大任于斯人也，必先苦其心志……”，这是突破障碍自我求生的心体验。
　　·心中有梦又能脚踏实地的执着中国传统文化倡导“天下兴亡，匹夫有责”“有志者事竟成”，这是让有限生命灿烂生活的追求。
　　·淡化自我勇于成就他人的崇高
　　中国传统文化倡导“厚德载物”“淡泊名利”“无私奉献”“善建者不拔”，这是融人事业共生发展的信念。