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摘 要：通过对海珠区小学手球运动开展的现状调查，分析了目前海珠区小学手球教学存在的主要问题，提出了一些比较完善的方法与措施，这对于小学生学习手球兴趣的提高及普及手球运动具有深远的意义。
关键词：小学手球教学；问题；方法
手球是一项广泛普及的、深受人们欢迎的球类运动项目。人们之所以喜欢这个运动项目，是因为它具有快速连贯、对抗激烈、比赛紧张激烈、技术丰富多样、战术灵活多变、具有很强的观赏性等特点。中国手球是从广州沙河大街开展的，至今已有60年了。小学教育为我国的中高等教育培养了大批人才，是我国教育发展的摇篮。只有在小学打好基础，手球的未来才会更加踏实。如何更加有效地开展手球教学，怎样科学合理地解决小学手球教学问题，促进小学教育的全面发展显得极为迫切。
一、海珠区小学手球教学的现状及面临的问题
1.海珠区小学手球教学的现状
海珠区目前有108所小学，但开展手球的学校只有逸景第一小学，而逸景小学的开展情况并不乐观。问题主要是学校手球场地器材匮乏，师资力量不够雄厚，十几名体育老师中只有一名懂手球，上级领导并不十分支持手球的开展，因为手球本质的强对抗性及频繁的身体接触，很容易导致安全问题的出现。现在的责任制在一定程度上制约了手球在小学的开展。
2.新课程标准下的体育考核
在新课程标准下，学生所考核的体育项目是不包括手球的。因此，随着时间的推移，很多体育项目被调整，尤其是手球运动，致使很多学生到毕业都没有玩过手球。
3.手球运动缺乏宣传
现在国内各种报刊、电视台很少甚至基本没有报道和播放有关手球方面的情况。市面上关于手球的书少之又少，世界手球的变化日新月异，手球的裁判规则都改了好几轮了，而国内连找一本现代手球教学的书都不容易。在这样的大环境下大部分人对手球还处于不了解状态，甚至连比赛都看不懂。
4.教委、体委对小学手球重视不够
现在广东省高校开展手球的很少，使本来较弱的项目出现运动员后继无人，高校手球运动的开展出现危机；中学的手球运动由于运动员没有出路，给中学继续开展手球活动带来困难；小学的手球运动由于没有对口中学，开展情况困难重重。现在海珠区连一所手球特招的中学都没有，整个广州市的中学特招学校也仅仅是广州大学附属中学和黄埔中学。现在手球老师的培训跟学习的机会太少，这在很大程度上加剧了师资力量的匮乏，这些方方面面对手球的发展都是非常不利的。
5.学生身体素质差
现在城市小学生上下学都是大人来回接送，尤其是爷爷奶奶对孩子过分宠爱，每天让他们“吃好、穿暖、不活动、不锻炼”，每天不是做作业到深夜，就是争分夺秒地参加各类型的培训班、补习班。正因为如此，他们的体质变得很差。小学生身体素质的下降，对手球教学产生了很多不利因素，他们在手球训练中只能承受较小的负荷，故而使教师在手球教学过程中的难度加大，从而限制了一些教学内容的普及，致使课堂教学不能产生很好的效果。
二、发展海珠区小学手球运动的措施与对策
广东省手球协会以举办手球Party的形式邀请广州市各个地区学校的校长跟体育科长参加，从根本上普及一些手球知识，加强省手协对手球开展的决心。在手球Party上邀请来自不同学校的家长跟小孩，邀请省队、国家队手球退役运动员，邀请手球的泰斗们参加会议。内容主要包括手球亲子活动，优秀运动员的精彩手球表演，手球泰斗们对目前国内外手球发展情况的反馈及倡议，广州市中小学手球开展比较好的学校的领导分享手球发展的心得，邀请广州市中小学男女代表队进行表演与交流，播放欧美各国的手球发展情况及港澳台各地区的手球发展情况，让大家更直接了解手球运动的发展，在一定程度上消除对手球的误解，同时争取更多的支持力量。
积极推动学校手球的改革进程，建立和完善省、市手球协会网络，大力发展会员，以会员制的形式组建学校或地区的手球队。有条件的学校，可以申办各类别手球比赛，或组织学校手球队进行跨地区的交流活动。如邀请港澳台或欧美地区的手球队伍进行交流活动，这样既促进了各球队之间的交流和学习，又检验了各自球队平时训练的水平。学校之间应该多促进手球专项教师的交流，加强手球科研团队。省手球中心应组织高水平教练员进行讲座或是去开展比较好的省市进行观摩、交流，提高我区手球的整体水平。只有从校园手球入手，手球才会更扎实；只有从校园手球入手，手球才会有更多人参加。
三、结论与建议
就目前手球发展来看，与欧洲国家相比，我国手球运动还处于初级阶段，手球运动在全国的普及率不够，竞技总体水平相对较低，竞赛体系不完善等。海珠区小学手球运动的开展还处于萌芽阶段。从外部和内部的环境来看，海珠区小学手球运动发展态势良好，应抓住这一契机。
学校领导并不重视手球的发展，手球教练员与手球专项教师的严重匮乏，手球場地紧缺等是制约海珠区小学手球运动发展的主要因素。
加大手球宣传力度，扩大手球人口，让更多的小学生了解手球运动并加入到手球运动中来。立足学校，把手球运动的开展全面推向学校。从国外体育的开展经验来看，从西方国家过往开展体育项目的经验来看，学校才是体育人才培养的最佳途径。
参考文献：
[1]黄德国.奥林匹克手球[M].人民体育出版社，2005-02：21-22.
[2]白子平.手球发展简史[J].体育文化导刊，1987（02）.
注：本文系广东省教育科研“十二五”规划研究项目“基于情感教育的学校文化建设研究”（2012ZQJK016）阶段性成果。
编辑 赵飞飞
关键词：小学手球教学；问题；方法
手球是一项广泛普及的、深受人们欢迎的球类运动项目。人们之所以喜欢这个运动项目，是因为它具有快速连贯、对抗激烈、比赛紧张激烈、技术丰富多样、战术灵活多变、具有很强的观赏性等特点。中国手球是从广州沙河大街开展的，至今已有60年了。小学教育为我国的中高等教育培养了大批人才，是我国教育发展的摇篮。只有在小学打好基础，手球的未来才会更加踏实。如何更加有效地开展手球教学，怎样科学合理地解决小学手球教学问题，促进小学教育的全面发展显得极为迫切。
一、海珠区小学手球教学的现状及面临的问题
1.海珠区小学手球教学的现状
海珠区目前有108所小学，但开展手球的学校只有逸景第一小学，而逸景小学的开展情况并不乐观。问题主要是学校手球场地器材匮乏，师资力量不够雄厚，十几名体育老师中只有一名懂手球，上级领导并不十分支持手球的开展，因为手球本质的强对抗性及频繁的身体接触，很容易导致安全问题的出现。现在的责任制在一定程度上制约了手球在小学的开展。
2.新课程标准下的体育考核
在新课程标准下，学生所考核的体育项目是不包括手球的。因此，随着时间的推移，很多体育项目被调整，尤其是手球运动，致使很多学生到毕业都没有玩过手球。
3.手球运动缺乏宣传
现在国内各种报刊、电视台很少甚至基本没有报道和播放有关手球方面的情况。市面上关于手球的书少之又少，世界手球的变化日新月异，手球的裁判规则都改了好几轮了，而国内连找一本现代手球教学的书都不容易。在这样的大环境下大部分人对手球还处于不了解状态，甚至连比赛都看不懂。
4.教委、体委对小学手球重视不够
现在广东省高校开展手球的很少，使本来较弱的项目出现运动员后继无人，高校手球运动的开展出现危机；中学的手球运动由于运动员没有出路，给中学继续开展手球活动带来困难；小学的手球运动由于没有对口中学，开展情况困难重重。现在海珠区连一所手球特招的中学都没有，整个广州市的中学特招学校也仅仅是广州大学附属中学和黄埔中学。现在手球老师的培训跟学习的机会太少，这在很大程度上加剧了师资力量的匮乏，这些方方面面对手球的发展都是非常不利的。
5.学生身体素质差
现在城市小学生上下学都是大人来回接送，尤其是爷爷奶奶对孩子过分宠爱，每天让他们“吃好、穿暖、不活动、不锻炼”，每天不是做作业到深夜，就是争分夺秒地参加各类型的培训班、补习班。正因为如此，他们的体质变得很差。小学生身体素质的下降，对手球教学产生了很多不利因素，他们在手球训练中只能承受较小的负荷，故而使教师在手球教学过程中的难度加大，从而限制了一些教学内容的普及，致使课堂教学不能产生很好的效果。
二、发展海珠区小学手球运动的措施与对策
广东省手球协会以举办手球Party的形式邀请广州市各个地区学校的校长跟体育科长参加，从根本上普及一些手球知识，加强省手协对手球开展的决心。在手球Party上邀请来自不同学校的家长跟小孩，邀请省队、国家队手球退役运动员，邀请手球的泰斗们参加会议。内容主要包括手球亲子活动，优秀运动员的精彩手球表演，手球泰斗们对目前国内外手球发展情况的反馈及倡议，广州市中小学手球开展比较好的学校的领导分享手球发展的心得，邀请广州市中小学男女代表队进行表演与交流，播放欧美各国的手球发展情况及港澳台各地区的手球发展情况，让大家更直接了解手球运动的发展，在一定程度上消除对手球的误解，同时争取更多的支持力量。
积极推动学校手球的改革进程，建立和完善省、市手球协会网络，大力发展会员，以会员制的形式组建学校或地区的手球队。有条件的学校，可以申办各类别手球比赛，或组织学校手球队进行跨地区的交流活动。如邀请港澳台或欧美地区的手球队伍进行交流活动，这样既促进了各球队之间的交流和学习，又检验了各自球队平时训练的水平。学校之间应该多促进手球专项教师的交流，加强手球科研团队。省手球中心应组织高水平教练员进行讲座或是去开展比较好的省市进行观摩、交流，提高我区手球的整体水平。只有从校园手球入手，手球才会更扎实；只有从校园手球入手，手球才会有更多人参加。
三、结论与建议
就目前手球发展来看，与欧洲国家相比，我国手球运动还处于初级阶段，手球运动在全国的普及率不够，竞技总体水平相对较低，竞赛体系不完善等。海珠区小学手球运动的开展还处于萌芽阶段。从外部和内部的环境来看，海珠区小学手球运动发展态势良好，应抓住这一契机。
学校领导并不重视手球的发展，手球教练员与手球专项教师的严重匮乏，手球場地紧缺等是制约海珠区小学手球运动发展的主要因素。
加大手球宣传力度，扩大手球人口，让更多的小学生了解手球运动并加入到手球运动中来。立足学校，把手球运动的开展全面推向学校。从国外体育的开展经验来看，从西方国家过往开展体育项目的经验来看，学校才是体育人才培养的最佳途径。
参考文献：
[1]黄德国.奥林匹克手球[M].人民体育出版社，2005-02：21-22.
[2]白子平.手球发展简史[J].体育文化导刊，1987（02）.
注：本文系广东省教育科研“十二五”规划研究项目“基于情感教育的学校文化建设研究”（2012ZQJK016）阶段性成果。
编辑 赵飞飞