胡锦涛总书记在社会主义“荣辱观”中明确提出要“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”，这既包含了传统美德，又具有时代意义。因为伪劣和欺诈行为的背后，本质上是“诚信”的危机，道德的危机。
　　我国自古就崇尚诚信。《左传·僖公二十五年》记载说：“信，国之宝也，民之所庇也”。意思是说：统治者有“信”，是立国的根本，是老百姓得以生存的基础。老子说：“言，善信”。意即说话要恪守信用。孔子也说：“自古皆有死，民无信不立”，又说：“人而无信，不知其可也”他还把“言必信，行必果”、“敬事而信”作为规范弟子言行的基本要求，把诚信看作做人立世的基点。所以，诚信是做人的根本，是中华民族的传统美德。诚即真诚、诚实；信即守承诺，讲信用。诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地说，就是说老实话、办老实事、做老实人。人生活在社会中，总要与他人和社会发生关系。处理这种关系，必须遵从一定的规则，有章必循，有诺必践。否则，个人就失去了立身之本，社会就失去了运行之规。而诚实守信、忠诚真实、言行一致，这就是一种优良的品德和思想，是我们社会好公民应具有的素质，是人们行为的基本准则。
　　青少年的“诚信”教育必须以人为本，把“诚信”教育作为道德观教育中的重点。从道德认知开始，让学生明白什么是正确的，什么是错误的，从而形成守信诚实的道德取向。通过校园文化体系共同的加值规范引导教育主体的行为，通过校园文化体系的时代精神和新的价值观来激发教育主体的主动性、积极性和创造性，增强教育主体对教育活动的忠诚和向心力、凝聚力。
　　青少年的“诚信”教育必须以人为本，不断丰富和拓宽“思想品德”修养课程中的“诚信”教育的内容，充分理解“八荣八耻”的重要性，领会温家宝总理“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”的指导。要明确：“德乃才之帅，才乃德之辅”，道德能够填补智慧的缺陷，而智慧永远填补不了道德德缺陷的基本道理，强调诚信与责任，主体与客体，道德与规范，不仅让青少年学会学习，学会生活，学会做事，更要学会做人。在校园内利用讲座、海报、版报以及网络等宣传途径，积极宣传文明校园建设中诚信的重要性，使青少年的“诚信”教育成为其扩大知识面，开阔视野，发展智能，陶冶情操，培养综合素质，提高组织能力，人际交往能力以适应现代化建设和市场经济需要的重要场所。
　　青少年的“诚售”教育必须以人为本，创新“思想道德修养”课中“诚信”教育的教学方法，树立新的观念，将一切理性的、教条的内容潜移默化于课程中，增强成信教育的时代性，加强针对性、实效性，正确对待处理诚信教育中可能出现的新问题，确立并培养成自控、自律、自省、自励、自督、自重的人生诚信主体思维。要结合德育养成教育，使学生逐渐获得成功体验，形成积极进取的心理内驱力，促使学生不断进步。
　　教育青少年不单是学校的责任，也是家庭及全社会的责任。青少年的健康成长离不开良好的家庭和社会环境，教育青少年不能只靠学校教育孤军奋战。
　　被誉为“法官妈妈”的北京市海淀区人民法院刑事审判第二庭的尚秀云说：“是教育的失败，使那些孩子到法庭来报到了。”她表示，法律是道德的底线，道德是法律的哨兵。对孩子的早期教育非常重要，但更重要的是提升父母的道德意识。
　　如果家长一直教育孩子要遵守交通规则，不能横穿马路，而自己又不能遵守，会给孩子带来什么影响呢?
　　所以，诚信教育是一个严肃的问题，家长不能把本应属于自己的教育责任简单化，家长要时刻牢记兑现自己的承诺，言传身教，让孩子在耳濡目染的环境中学会诚信做人，这样承诺才能得到保证，信任才能长久。家长在教育过程中教会孩子对于无法实现的承诺，应该道歉，以求得别人的谅解。
　　广大青少年作为我们国家未来的经济建设者和接班人，必须把诚信作为自己为人处世的基本准则，从小树立诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣，失信为耻的道德观念。从小立志做讲诚信，讲道德的人。只有自己做到了诚信，才能要求别人也这样做，每个人都以诚信要求自己，社会就会变成一个诚信的社会“人人知诚信，人人讲诚信”，诚实守信，重在实践，贵在积累，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，祛小恶而从善，积小善成大德，这是提高公民诚信水平的必由之路。