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函数教学在初中数学教学过程中的一个难点问题同时也是一个重点问题，如何利用信息技术来进行初中数学函数的教学已经成为初中数学教学中最为重要的一个课题。因此，本文旨在通过研究与分析我国初中数学函数教学的现状，进而提出一些可行性的建议和意见，不断提升初中数学的教学质量和教学效果。
信息化环境下 初中数学 函数教学 策略研究
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0091-01
随着我国新课程改革进程的不断深入，人民群众对于素质教育的重视程度也越来越高，传统的教学模式已经很难适应当今时代的发展需要，因此我们必须加强对于教学模式和教学方法的改革与创新，不断提升教学水平和教学质量。函数教学是初中数学中的重要教学环节。对于函数知识的教学方法多种多样，信息技术与函数教学的融合就是初中数学函数教学的新方向。为此，本文对信息化环境下初中数学函数的教学现状以及原因进行了分析，同时，对教学方法也进行了探讨。
1.我国初中数学函数教学现状以及原因分析
虽然我国初中数学教学的过程之中应用了多媒体信息技术，对于数学教学效率和质量的提升有了极大的促进作用，但是在实际教学过程之中仍然存在着一些问题，严重影响着初中数学函数教学，对于提升学生的数学综合素养和自身综合能力有着不利的影响，造成这一现状的原因主要有以下几个方面。
（1）信息技术辅助教学流于形式。在我国初中数学函数教学的过程之中存在着的一个问题就是多媒体信息技术辅助教学流于形式，不能够真正的发挥其的优势来促进数学函数教学效率和教学质量的提升。初中数学函数教学过程之中造成多媒体信息技术辅助教学流于表面形式的原因是多方面的。首先，教师对其重视程度不够，在教学的过程之中不能够利用多媒体信息技术来创造教学情景，把学生带入到教学环境之中，不能够激发学生的学习兴趣。其次，教师在教学的过程中仍然采用传统的教学方法和教学模式，不能够把自己多年的教学经验与多媒体信息技术有效的结合起来，这也会严重挫伤学生的学习兴趣，从而导致教学质量和教学效果不理想。
（2）函数理论性强，教学过程枯燥无味。学生在初中数学知识的学习过程中感觉最为困难的就是对于函数知识的学习，这就容易导致学生对于数学函数知识的学习缺乏热情，甚至还会对数学知识的学习产生厌恶情绪，严重影响学生的学习生活，给学生未来的成长带来极大的不利影响。造成这一现状的主要原因是教师在教学的过程之中不能够把函数理论知识与学生实际生活情景相互結合起来，教师在教学的过程中只是按照自己的教学备案或者是教师用书来讲解，有的部分教师甚至是照本宣科的把课本知识过一遍，缺乏把理论知识与学生实际相互结合起来的意识，进而挫伤了学生学习数学函数知识的兴趣，不能够达到利用数学函数教学来启发学生智慧，锻炼学生思考和判断能力，给学生未来的成长带来极大的不利影响。
2.信息环境下提升初中数学函数教学质量和教学效果的方法和措施
随着我国新课程改革进程的不断加快与深入，人民群众对于素质教育的重视程度也在不断的提升，对于教学方法和教学模式的改革与创新是初中数学教学中最为重要的一个课题。与此同时，随着信息技术的飞速发展，各个行业通过应用信息技术都得到了极大的发展与进步，因此在初中数学函数教学的过程中也可以利用信息技术来进行辅助教学，不断的提升教学质量和教学效率，让学生能够更好的学习初中数学知识。
（1）设置情景教学，激发学生的学习兴趣。多媒体信息技术最为重要的一个优势就在于能够把数学函数的理论知识转化为具象化的知识，因此通过利用多媒体信息技术来创造教学情景，能够极大的激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的去学习数学知识，提升学生的学习效率和学习质量。例如，在进行二次函数的教学的过程中就能够利用多媒体信息技术来把抽象的理论知识转化为具象的数学图像。在学习f（x）=ax?+bx+c，这一种类型的二次函数的时候，教师就可以让学生通过多媒体信息技术来进行学习，让学生自己通过多媒体画板来画出其的图像，并且改变不同的a，b，c的数值，让学生能够自己探索出二次函数图像的改变规律，这样所创造出来的教学情景能够充分调动学生学习的积极性，让学生全身心的投入到函数的学习中，不仅仅能够加深学生对于函数知识的理解程度，而且还能够培养学生的探索精神，锻炼学生的思考能力，培养学生的思维习惯，这对于学生未来的成长有着重要的意义。
（2）建立信息题库，巩固学生的函数知识。在数学函数教学的过程中还可以利用信息技术来设置一些数学题库，这样能够巩固学生自己所学习的数学函数知识，加深学生的理解和掌握程度，并且还能够对于新的数学知识学习起到很好的引导作用，能够极大的提升教学效率和教学质量。教师可以根据学生学习状况的不同来合理的安排数学题库，让学生能够巩固自己所学的函数知识，在此基础上提升学生自己的能力，强化和巩固学生的学习效率和学习质量，为学生学习下一阶段的知识打下坚实的基础。例如，教师让学生对于学校周边某一个文具店，某几件商品的销售情况进行收集和抽查，利用学生收集来的数据出数学题目或者用学生收集的数据来进行函数图形的绘制，可以通过这些函数图像来提问一些相关的函数问题，这样能够让学生巩固自己所学习的数学知识，并且联系到了学生的生活实际，更加便于学生容易理解和掌握。
总之，信息环境下把数学函数知识教学与信息技术结合起来是一个必然的发展趋势，只有我们不断的进行研究与分析，创造出适合学生学习的教学方法才能够发挥信息技术的优势，不断的提升教学效率和教学质量。
信息化环境下 初中数学 函数教学 策略研究
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）27-0091-01
随着我国新课程改革进程的不断深入，人民群众对于素质教育的重视程度也越来越高，传统的教学模式已经很难适应当今时代的发展需要，因此我们必须加强对于教学模式和教学方法的改革与创新，不断提升教学水平和教学质量。函数教学是初中数学中的重要教学环节。对于函数知识的教学方法多种多样，信息技术与函数教学的融合就是初中数学函数教学的新方向。为此，本文对信息化环境下初中数学函数的教学现状以及原因进行了分析，同时，对教学方法也进行了探讨。
1.我国初中数学函数教学现状以及原因分析
虽然我国初中数学教学的过程之中应用了多媒体信息技术，对于数学教学效率和质量的提升有了极大的促进作用，但是在实际教学过程之中仍然存在着一些问题，严重影响着初中数学函数教学，对于提升学生的数学综合素养和自身综合能力有着不利的影响，造成这一现状的原因主要有以下几个方面。
（1）信息技术辅助教学流于形式。在我国初中数学函数教学的过程之中存在着的一个问题就是多媒体信息技术辅助教学流于形式，不能够真正的发挥其的优势来促进数学函数教学效率和教学质量的提升。初中数学函数教学过程之中造成多媒体信息技术辅助教学流于表面形式的原因是多方面的。首先，教师对其重视程度不够，在教学的过程之中不能够利用多媒体信息技术来创造教学情景，把学生带入到教学环境之中，不能够激发学生的学习兴趣。其次，教师在教学的过程中仍然采用传统的教学方法和教学模式，不能够把自己多年的教学经验与多媒体信息技术有效的结合起来，这也会严重挫伤学生的学习兴趣，从而导致教学质量和教学效果不理想。
（2）函数理论性强，教学过程枯燥无味。学生在初中数学知识的学习过程中感觉最为困难的就是对于函数知识的学习，这就容易导致学生对于数学函数知识的学习缺乏热情，甚至还会对数学知识的学习产生厌恶情绪，严重影响学生的学习生活，给学生未来的成长带来极大的不利影响。造成这一现状的主要原因是教师在教学的过程之中不能够把函数理论知识与学生实际生活情景相互結合起来，教师在教学的过程中只是按照自己的教学备案或者是教师用书来讲解，有的部分教师甚至是照本宣科的把课本知识过一遍，缺乏把理论知识与学生实际相互结合起来的意识，进而挫伤了学生学习数学函数知识的兴趣，不能够达到利用数学函数教学来启发学生智慧，锻炼学生思考和判断能力，给学生未来的成长带来极大的不利影响。
2.信息环境下提升初中数学函数教学质量和教学效果的方法和措施
随着我国新课程改革进程的不断加快与深入，人民群众对于素质教育的重视程度也在不断的提升，对于教学方法和教学模式的改革与创新是初中数学教学中最为重要的一个课题。与此同时，随着信息技术的飞速发展，各个行业通过应用信息技术都得到了极大的发展与进步，因此在初中数学函数教学的过程中也可以利用信息技术来进行辅助教学，不断的提升教学质量和教学效率，让学生能够更好的学习初中数学知识。
（1）设置情景教学，激发学生的学习兴趣。多媒体信息技术最为重要的一个优势就在于能够把数学函数的理论知识转化为具象化的知识，因此通过利用多媒体信息技术来创造教学情景，能够极大的激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的去学习数学知识，提升学生的学习效率和学习质量。例如，在进行二次函数的教学的过程中就能够利用多媒体信息技术来把抽象的理论知识转化为具象的数学图像。在学习f（x）=ax?+bx+c，这一种类型的二次函数的时候，教师就可以让学生通过多媒体信息技术来进行学习，让学生自己通过多媒体画板来画出其的图像，并且改变不同的a，b，c的数值，让学生能够自己探索出二次函数图像的改变规律，这样所创造出来的教学情景能够充分调动学生学习的积极性，让学生全身心的投入到函数的学习中，不仅仅能够加深学生对于函数知识的理解程度，而且还能够培养学生的探索精神，锻炼学生的思考能力，培养学生的思维习惯，这对于学生未来的成长有着重要的意义。
（2）建立信息题库，巩固学生的函数知识。在数学函数教学的过程中还可以利用信息技术来设置一些数学题库，这样能够巩固学生自己所学习的数学函数知识，加深学生的理解和掌握程度，并且还能够对于新的数学知识学习起到很好的引导作用，能够极大的提升教学效率和教学质量。教师可以根据学生学习状况的不同来合理的安排数学题库，让学生能够巩固自己所学的函数知识，在此基础上提升学生自己的能力，强化和巩固学生的学习效率和学习质量，为学生学习下一阶段的知识打下坚实的基础。例如，教师让学生对于学校周边某一个文具店，某几件商品的销售情况进行收集和抽查，利用学生收集来的数据出数学题目或者用学生收集的数据来进行函数图形的绘制，可以通过这些函数图像来提问一些相关的函数问题，这样能够让学生巩固自己所学习的数学知识，并且联系到了学生的生活实际，更加便于学生容易理解和掌握。
总之，信息环境下把数学函数知识教学与信息技术结合起来是一个必然的发展趋势，只有我们不断的进行研究与分析，创造出适合学生学习的教学方法才能够发挥信息技术的优势，不断的提升教学效率和教学质量。