【摘 要】
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站在日复一日的课堂上,你可曾悄声问过自己:“我幸福吗?我是在享受幸福?我有没有在课堂上积累幸福?”幸福学家认为,幸福不是等待一个现成的结果,而是在于不断追求的过程。在
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站在日复一日的课堂上,你可曾悄声问过自己:“我幸福吗?我是在享受幸福?我有没有在课堂上积累幸福?”幸福学家认为,幸福不是等待一个现成的结果,而是在于不断追求的过程。在新一轮课程改革中,课堂这个核心地带,这个前沿阵地有没有幸福,能不能让学生感到幸福,应该成为一名教师成功与
Stand in the day-to-day classes, you have quietly asked myself: “I am happy? I am enjoying happiness? I have not accumulated happiness in the classroom? ” Happiness scholars believe that happiness is not waiting for a Ready-made results, but rather the process of constant pursuit. In the new round of curriculum reform, in this core area of the classroom, is there any happiness in this frontier position? Will it be able to make students happy and should become a teacher’s success?
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