1 关于教师
　　作为幼儿教师，我们大家是幸运的，人们说教师是太阳底下最光辉的职业，而幼儿教师就像那一抹朝阳，她需要更多的牺牲和耐心，为希望的花蕾们送去第一缕温暖的阳光。健康、阳光、热情、奉献，这是体现再幼儿教师身上的闪光品质，然而，要想更好的达到教育孩子的目的，更有效的促进幼教事业的蓬勃、快速、健康发展，还应着力于教师队伍学术水平的建设和整体素质的提高。努力培养“反思型”教师，这也正是目前教育界所大力倡导的，也是提高教师队伍整体素质的有效途径。
　　2 关于课程模式
　　教师采用自编的儿歌或谜语作为课前导入，将孩子们的注意力自然收回到课堂上。传统课程较少，自由活动和户外活动较多，这一点体现了“玩中学，学中玩”的教学理念，也是一种效果良好的课程模式。在玩中学，在乐中学，才能激发他们对学习的兴趣，古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，说的就是这个道理。值得注意的是，教师在导入部分应逐渐“长话短说”，使“上课安静，注意集中”形成一种习惯，莫使幼儿对儿歌形成依赖。
　　3 鼓励教育，轻声教学
　　作为幼儿教师，首先我们要有一颗童心，要把自己也当成是一个5、6岁的孩子，我们的语言要儿童化，更要试着去考虑和理解儿童的心理和感受。比如，你想让一个孩子来你身边，你若说:“宝贝，过老师身边来!”可能因为他正玩的高兴，或因为害怕而不来你身边。而如果你这样说:“宝贝，像一只小毛毛虫一样爬到老师身边吃树叶好不好?”这时他可能很高兴的就爬过来了。作为教师，我们的声不但要轻，更要有爱。
　　4 反思——总结——创新——发展才是硬道理
　　反思，是指人们对自身的行为、意识及情感活动进行分析与思考、总结与评价的过程，同时也是一个自我检查的过程。教学反思对幼儿教师自身的成长，对幼教事业的发展都是不容忽视的。例如，我碰到这样的情况，保育员的语言过于严厉。虽说“不管不成材，不严不成器”，可我认为，这种“严”应该是“严格”，而不应该是“严厉”。每天对孩子怒气冲冲，虽然孩子们表面上是听话了，可长此下去，孩子们就容易变得胆怯，变得逆来顺受，老师不问青红皂白的批评会挫伤孩子幼小的心灵，这是很不利于孩子身心发展的。最后是关于教师普通话的问题。我们国家正在大力推广普通话，号召从孩子抓起，幼儿园应该为儿童树立很好的榜样。我听到这样的情况，有些幼儿在家甚至不听父母的话，他们的理由就是：“我们老师就是这样说的!”如果教师都做的不对或是说的不好，那孩子们要怎么办啊!
　　对前一阶段工作或学习进行回顾、检查和分析研究，从中找出经验和教训，获得规律性认识，以便指导今后更好的实践，这一总结过程也是必不可少的。例如，教师应该有自己的工作或心得日志，每天进行简单的记录和总结，定期进行翻阅，有计划的整理和总结一段时间内获得的经验和取得的教训，并以此次总结作为一个新的起点，认真部署好下一步的工作。这里会出现一个较为普遍的问题，就是教师有可能因为工作繁忙或其他一些原因不能将总结工作坚持下去，这里提出两点建议，供大家参考:第一，准备一个轻巧便捷且很精美的迷你携笔记事本，就把它放在随手可拿到的地方，这样你就不会因为想记的时候手边找不到笔而错过记录的大好时机，而且便于你随时随地记录;第二，幼儿园应定期组织教师进行经验交流讨论会，鼓励教师积极主动的将自己的经验体会在会上与大家交流分享，同时也促进了教师平时的整理和总结工作。
　　创新是一个人、一项事业乃至一个国家发展的动力和源泉，如果没有了创新，就变成了循规蹈矩、停止不前，就更谈不上发展。当代中国正处于全面发展的上升时期，亦如我国的幼教事业，要想跟上世界的潮流就必须大胆创新。创新要从身边的小事做起，比如，变幼儿被动听、教师主动讲为幼儿集体选择喜欢的活动方式、教师组织活动，变重理论指导实践为将理论和实践经验作为双核心双指导，变传统的课堂式教学为小组或活动式课堂，变理论实践分离为两者完美融合等等。创新是以丰富的理论知识和实践经验为基础的，在打好基础、扎实后方的前提下，大胆创新才是我们的第一要务。