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摘要 本文对柞蚕农的现代化培训模式进行了初步探讨，分析了当前柞蚕农培训模式的现状及存在的问题，从利用现代通讯技术出发，探索各种新型培训模式，有助于农民及时解决生产中遇到问题、在生产上使用新技术等，为新型柞蚕农培训提供了理论依据。
关键词 现代通讯技术；柞蚕农；培训模式
中图分类号 F326.3 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2018）03-0281-01
柞蚕农是柞蚕生产的主体，也是柞蚕养殖技术转化的重要载体。因此，柞蚕农科技水平的高低和能否及时推广新技术直接决定着柞蚕生产力的水平。目前，柞蚕放养地区多为偏僻的山区，聚集柞蚕农提供讲座难度较大，由于长期未受到技术培训等原因，山区柞蚕农的科技技术无法及时更新，这直接导致了柞蚕农收入水平和柞蚕产业发展受限制的结果。2016年中央1号文件明确提出“加快培育新型职业农民，把职业农民培养成建设现代农业的主导力量”的要求[1]。在柞蚕业方面，为提高柞蚕农科技水平并及时解决柞蚕农所面临的技术难题，对柞蚕农的培训需要具有及时性和长期性，但通过传统的培训方法很难达到新技术推广的及时性目标。因此，利用手机短信、手机应用程序、互联网网站等现代通讯技术进行新型柞蚕农培训是解决上述问题的一种途径。
1 现行柞蚕农培训模式
1.1 现场培训模式
现场培训模式是柞蚕专业技术人员直接到蚕场或蚕场附近的农村对柞蚕农进行技术培训。现场培训模式的优点是柞蚕专业技术人员与柞蚕农之间互动性比较强，一般是通过讲座给柞蚕农讲授新技术后，直接对柞蚕农提出的问题进行回答，通过回答可以及时解决生产中遇到的问题。但这种现场培训模式的缺点是举办规模比较小，能参加的柞蚕农人员数少。因讲座时间有限，讲座内容范围也比较小。
1.2 教学培训模式
教学培训模式是在农闲期由县级、市级或省级科研推广机构召集本地区柞蚕农进行教学式培训。这种培训模式的优点是召集的柞蚕农人员数比现场培训模式更多，时间上比现场培训模式充更裕。缺点是要给农民解决住、行、食等，从而举办培训的费用比较高。同时由于柞蚕农须离开居住地，所以参与积极性不高。
1.3 远程教育培训模式
远程教育培训模式是使用电视或互联网电脑等传播媒体给柞蚕农提供技术指导的一种方式。这种远程教育模式的优点是突破了时空的界限，柞蚕农可随时随地接受培训[2]。缺点是柞蚕农必须会操作设备，因而这种模式门槛较高。
2 基于现代通讯技术的柞蚕农培训模式
2.1 手机短信培训模式
手机短信培训模式是一种给柞蚕农发送精简养蚕内容的培训方式，就是养柞蚕前期开始到结束为止，每一个关键技术管理环节前期及时给柞蚕农发送有关关键技术要点，提醒柞蚕农及时用到关键技术。如果关键技术要点的内容较长，可以题目加网址链接的方式发送短信。这种培训模式的优点是通过柞蚕农联络平台的联系方式发送短信，覆盖面比较广、接受信息比较及时，只要柞蚕农接受有关关键技术，便向柞蚕的标准化生产迈出了一大步。
2.2 手机应用程序培训方式
手机应用程序培训包含2个方面：一是可以单独开发柞蚕农专用手机应用程序；二是通过微信、QQ等程序建立该地区柞蚕农群。第一种专用手机应用程序的优点是该种程序能包含的柞蚕知识面比较广，柞蚕农需要什么内容都可以通过应用程序直接找到该内容，也可以具备向柞蚕专业技术人员提问及接受回答的功能；缺点是需要单独安装，如果柞蚕农不太会使用智能手机，利用率可能较低。第二种通过微信、QQ等应用程序可以向柞蚕农及时发送各种培训内容，这种培训方式的优点是内容可以不受篇幅大小的限制，柞蚕农能及时收到信息，而且与手机短信相比，操作费用也较低。
2.3 互联网网站培训模式
互联网网站培训模式是由有关部门建立一个柞蚕养殖有关的专用网站，并及时更新内容，让柞蚕农能不断接触到新的柞蚕养殖知识。这种培训模式需要柞蚕农的高积极性，要主动地浏览网站。
3 建立基于现代通讯技术的柞蚕农培训模式的措施
针对我国的农民培训，很多专家主张应充分利用广播、手机、电视、互联网等手段和农业院校、农业科研机构等对农民进行多层次、多渠道的培训，以满足农民的多样化和个性化需求[3]。有的专家提出以职教资源的合理配置来构建农民教育、管理、监控为一体化的多元立体化平台[4]。
3.1 建立柞蚕农联络平台
为了给柞蚕农及时传达最新信息，知晓柞蚕農联络方式是很有必要的。因此，有关部门有必要建立柞蚕专业技术人员能查看自己管辖范围内柞蚕农联络方式的平台，所需的联络方式有手机、固定电话、电子邮箱等。
3.2 建立柞蚕专业技术人员联络平台
柞蚕农在生产过程中如果遇到技术难题能及时得到解决是很重要的。目前，很多柞蚕研究单位都不具备网站、手机应用程序等平台，所以柞蚕农遇到技术难题时需要到当地主管科研机构或推广机构找专业技术人员进行咨询。为给柞蚕农提供方便，有关部门应该建立柞蚕专业技术人员联络平台，通过平台公开专业技术人员的办公电话、电子邮箱等，以方面柞蚕农联系咨询。
3.3 建立柞蚕农和柞蚕专业技术人员的互动机制
建立上述柞蚕农联络平台和柞蚕专业技术人员联络平台后，双方应该再建立互动机制，通过及时的互动机制柞蚕农及时向专业技术人员反映所遇到的难题，柞蚕专业技术人员也应及时反馈信息，如果是不能及时解决的大问题，可以申报课题研究，使课题的研究结果能用到实处。这样的互动机制可以增强柞蚕业的核心竞争力，从而保持稳定的可持续发展。
4 结语
现代通讯技术的发展提高了柞蚕农接受培训的便捷性，同时增强了与柞蚕专业技术人员之间的互动性。有效利用现代通讯技术，可在降低柞蚕农培训费用的同时提高整个柞蚕业的标准化生产水平，同时提高柞蚕农的经济收入水平。
5 参考文献
[1] 崔洪月.中央一号文件视角下的云南新型职业农民培育[J].安徽农业科学，2017（28）：251.
[2] 杨波，刘成玉.现代远程教育技术与农民职业教育培训[J].农村经济，2013（1）：111.
[3] 周应恒.新型职业农民现状及培育途径[J].农民科技培训，2012（5）：15.
[4] 吴宏耀.培育新型职业农民要提升农业吸引力[J].农民科技培训，2012（5）：9.
关键词 现代通讯技术；柞蚕农；培训模式
中图分类号 F326.3 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2018）03-0281-01
柞蚕农是柞蚕生产的主体，也是柞蚕养殖技术转化的重要载体。因此，柞蚕农科技水平的高低和能否及时推广新技术直接决定着柞蚕生产力的水平。目前，柞蚕放养地区多为偏僻的山区，聚集柞蚕农提供讲座难度较大，由于长期未受到技术培训等原因，山区柞蚕农的科技技术无法及时更新，这直接导致了柞蚕农收入水平和柞蚕产业发展受限制的结果。2016年中央1号文件明确提出“加快培育新型职业农民，把职业农民培养成建设现代农业的主导力量”的要求[1]。在柞蚕业方面，为提高柞蚕农科技水平并及时解决柞蚕农所面临的技术难题，对柞蚕农的培训需要具有及时性和长期性，但通过传统的培训方法很难达到新技术推广的及时性目标。因此，利用手机短信、手机应用程序、互联网网站等现代通讯技术进行新型柞蚕农培训是解决上述问题的一种途径。
1 现行柞蚕农培训模式
1.1 现场培训模式
现场培训模式是柞蚕专业技术人员直接到蚕场或蚕场附近的农村对柞蚕农进行技术培训。现场培训模式的优点是柞蚕专业技术人员与柞蚕农之间互动性比较强，一般是通过讲座给柞蚕农讲授新技术后，直接对柞蚕农提出的问题进行回答，通过回答可以及时解决生产中遇到的问题。但这种现场培训模式的缺点是举办规模比较小，能参加的柞蚕农人员数少。因讲座时间有限，讲座内容范围也比较小。
1.2 教学培训模式
教学培训模式是在农闲期由县级、市级或省级科研推广机构召集本地区柞蚕农进行教学式培训。这种培训模式的优点是召集的柞蚕农人员数比现场培训模式更多，时间上比现场培训模式充更裕。缺点是要给农民解决住、行、食等，从而举办培训的费用比较高。同时由于柞蚕农须离开居住地，所以参与积极性不高。
1.3 远程教育培训模式
远程教育培训模式是使用电视或互联网电脑等传播媒体给柞蚕农提供技术指导的一种方式。这种远程教育模式的优点是突破了时空的界限，柞蚕农可随时随地接受培训[2]。缺点是柞蚕农必须会操作设备，因而这种模式门槛较高。
2 基于现代通讯技术的柞蚕农培训模式
2.1 手机短信培训模式
手机短信培训模式是一种给柞蚕农发送精简养蚕内容的培训方式，就是养柞蚕前期开始到结束为止，每一个关键技术管理环节前期及时给柞蚕农发送有关关键技术要点，提醒柞蚕农及时用到关键技术。如果关键技术要点的内容较长，可以题目加网址链接的方式发送短信。这种培训模式的优点是通过柞蚕农联络平台的联系方式发送短信，覆盖面比较广、接受信息比较及时，只要柞蚕农接受有关关键技术，便向柞蚕的标准化生产迈出了一大步。
2.2 手机应用程序培训方式
手机应用程序培训包含2个方面：一是可以单独开发柞蚕农专用手机应用程序；二是通过微信、QQ等程序建立该地区柞蚕农群。第一种专用手机应用程序的优点是该种程序能包含的柞蚕知识面比较广，柞蚕农需要什么内容都可以通过应用程序直接找到该内容，也可以具备向柞蚕专业技术人员提问及接受回答的功能；缺点是需要单独安装，如果柞蚕农不太会使用智能手机，利用率可能较低。第二种通过微信、QQ等应用程序可以向柞蚕农及时发送各种培训内容，这种培训方式的优点是内容可以不受篇幅大小的限制，柞蚕农能及时收到信息，而且与手机短信相比，操作费用也较低。
2.3 互联网网站培训模式
互联网网站培训模式是由有关部门建立一个柞蚕养殖有关的专用网站，并及时更新内容，让柞蚕农能不断接触到新的柞蚕养殖知识。这种培训模式需要柞蚕农的高积极性，要主动地浏览网站。
3 建立基于现代通讯技术的柞蚕农培训模式的措施
针对我国的农民培训，很多专家主张应充分利用广播、手机、电视、互联网等手段和农业院校、农业科研机构等对农民进行多层次、多渠道的培训，以满足农民的多样化和个性化需求[3]。有的专家提出以职教资源的合理配置来构建农民教育、管理、监控为一体化的多元立体化平台[4]。
3.1 建立柞蚕农联络平台
为了给柞蚕农及时传达最新信息，知晓柞蚕農联络方式是很有必要的。因此，有关部门有必要建立柞蚕专业技术人员能查看自己管辖范围内柞蚕农联络方式的平台，所需的联络方式有手机、固定电话、电子邮箱等。
3.2 建立柞蚕专业技术人员联络平台
柞蚕农在生产过程中如果遇到技术难题能及时得到解决是很重要的。目前，很多柞蚕研究单位都不具备网站、手机应用程序等平台，所以柞蚕农遇到技术难题时需要到当地主管科研机构或推广机构找专业技术人员进行咨询。为给柞蚕农提供方便，有关部门应该建立柞蚕专业技术人员联络平台，通过平台公开专业技术人员的办公电话、电子邮箱等，以方面柞蚕农联系咨询。
3.3 建立柞蚕农和柞蚕专业技术人员的互动机制
建立上述柞蚕农联络平台和柞蚕专业技术人员联络平台后，双方应该再建立互动机制，通过及时的互动机制柞蚕农及时向专业技术人员反映所遇到的难题，柞蚕专业技术人员也应及时反馈信息，如果是不能及时解决的大问题，可以申报课题研究，使课题的研究结果能用到实处。这样的互动机制可以增强柞蚕业的核心竞争力，从而保持稳定的可持续发展。
4 结语
现代通讯技术的发展提高了柞蚕农接受培训的便捷性，同时增强了与柞蚕专业技术人员之间的互动性。有效利用现代通讯技术，可在降低柞蚕农培训费用的同时提高整个柞蚕业的标准化生产水平，同时提高柞蚕农的经济收入水平。
5 参考文献
[1] 崔洪月.中央一号文件视角下的云南新型职业农民培育[J].安徽农业科学，2017（28）：251.
[2] 杨波，刘成玉.现代远程教育技术与农民职业教育培训[J].农村经济，2013（1）：111.
[3] 周应恒.新型职业农民现状及培育途径[J].农民科技培训，2012（5）：15.
[4] 吴宏耀.培育新型职业农民要提升农业吸引力[J].农民科技培训，2012（5）：9.