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摘要：随着科学技术的迅猛发展，信息技术已普遍运用于初中课堂。教育信息化是一种巨大的教育方式变革，由此，网络资源实现了共享，教学变得更加便捷。根据目前的教学现状，采取恰当的方法将信息技术引进初中语文课堂，将有利于初中语文教学模式的优化，提升语文课堂的教学效率。
关键词：信息技术;初中语文;教学路径探究
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）17-128
网络技术的飞速发展，使得人们获取信息的途径被拓宽了，学校的课堂教学也吸收了各种各样的新型模式，如远程教学、慕课平台、多媒体教学等。初中语文课堂也不例外，单纯的课堂教学已不能满足教学需要，对此，初中语文教师要积极进行创新，用最适合的方式将信息技术引进语文课堂教学。
一、初中语文课堂教学现状
语文是初中阶段最重要的学科之一，一直受广大教师和学生的重视。但在课堂教学方式上，由于传统应试教育思想的根深蒂固，再加上很多教师并没有兴趣去进行教学改革，也没有认真学习先进思想，不想深刻钻研，因此，初中学校虽普及了多媒体技术，但很多教师的使用热情不高，仅有的几次使用也并没有发挥出多媒体技术的应有作用，只是流于形式。从某种程度上来说，这是对教学资源的一种浪费，也阻碍了使教师的教学和学生的学习更加有效的一种途径。语文涉及的理论知识较多，如果只靠单调的讲解、重复，学生很难一直集中注意力，在记忆上也会十分痛苦。尤其是一些文言文知识和日常生活距离较远，学生的兴趣本就不高，枯燥的教学方式只会加剧学生不愿学习的心态，影响对学生学科核心素养的培养。
二、信息技术在初中语文阅读教学中的意义
语文是一门语言，是传递信息的工具，而学生吸收信息的数量和质量大部分取决于他们的阅读能力，如果教师适当应用“五花八门”的教学方式，学生很容易会被吸引，积极加入课堂的教学活动，配合教师的教学。与此同时，教师也要注重强调学生平日的积累，平日的熏陶和语文功底的积累会让一个人拥有知书达理的气质，举手投足之间都会与旁人不同，这样的学生在学习和应用语言时自然会更加得心应手。兴趣是学习一门知识最好的领路人，语文阅读不只是对学生成绩的提高有帮助，更重要的是让学生通过阅读满足对语文的好奇心和求知欲，通过阅读来认识社会，拓宽学生的视野。在教育信息化的背景下，教师需要灵活运用信息技术帮助学生理解作者的思想情感，保证学生综合素质的发展。
三、在初中语文课堂教學中应用信息技术的优势
1.提升学生的学习兴趣。
学生从上小学开始，就一直在学习语文知识，如果语文教学始终一成不变，没有加入一些新奇的东西，很容易让学生产生疲劳感。将信息技术引入初中语文教学，能够极大地提升学生的课堂注意力。教师要立足于教学内容对知识进行整合，找出重难点，利用课件或其他形式进行展示。或是利用软件平台建立班级群，在群内上传教学视频等，用图文并茂的方式更加直观地对知识进行梳理，对重难点进行反复钻研和学习，达到良好的学习成效。
2.扩充教学内容。
借助网络平台的强大信息优势，学生不仅可以在学习教材内容时获得巨大帮助，还可以更加轻松地进行拓展学习。对于教材中由于篇幅所限而无法详细讲述的内容，学生可以自己查找阅读。例如，在学习一些名作家的文章前，可以先安排学生查找作家的生活背景、人生经历、写作环境等信息，对作者和文章的背景有一个初步了解，在学习文章时更容易与作者产生共情，更容易理解作者所要表达的内容。对于古诗词的学习也可采用这种方法，还可以补充学生的历史知识，促进学生阅读能力和自学能力的提升，帮助学生全面发展。
四、信息技术融入初中语文教学的有效策略
1.教师对课堂教学模式改革给予足够重视。
教师是课堂的导向者，教师要对教学模式改革给予足够重视。将信息技术引进初中语文课堂，并积极补充自己的知识缺口，掌握基本的使用方法，不断钻研将信息技术与课堂紧密结合的方式，重构语文教学体系，精心备课，对教材内容进行合理拓展。例如，在学习《龟虽寿》这篇课文前，教师可先为学生放映提前准备好的课件，展示曹操的生平，让学生对作者有一定的了解，在学习课文时会有更加深刻的感受，进一步理解课文的内涵。完成学习后，教师还可以鼓励学生阅读名著《三国演义》，培养学生的阅读能力。
2.创新课堂教学模式。
教师在认识到信息技术的重要性后，首要任务就是对传统课堂模式进行变革。例如，运用情境教学法、小组合作教学模式构建语文网络教育平台，在平台上发布一些推荐学生阅读的文章、观看的视频等;还可以布置预习作业，让小组成员之间彼此合作，解决问题。如果有不懂、没有研究出来的问题，可以留待课堂上解决，带着问题去听讲可以大幅提升课堂学习效率，也让教师的教学更加轻松。学生在上课之前有了一定的知识基础，可以提高课堂上开展活动的参与度，也让学习活动更加有效。线上线下一同辅助教学，能弥补课堂教学时间有限、输出内容有限的不足，拓宽学生的视野，用科学的整理和课后作业推进各个教学内容之间的融合和衔接，彰显信息技术教学的优势。
加强信息技术对课堂的服务，能够拓宽学生的视野，加深学生对学习内容的理解。语文学科对于初中生来说十分重要，甚至关系到未来其他学科的学习。教师要不断学习新知识，充实自己，保证学生的全面发展。
参考文献：
[1]陶秉章.初中语文教学与信息技术的有效整合探究[J].天津教育，2020（08）：56-57.
[2]吴晖然.信息技术引进初中语文教学的路径[J].课外语文，2021（04）：97-98.
（作者单位：甘肃省武山县杨河初级中学，甘肃 武山741300）
关键词：信息技术;初中语文;教学路径探究
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）17-128
网络技术的飞速发展，使得人们获取信息的途径被拓宽了，学校的课堂教学也吸收了各种各样的新型模式，如远程教学、慕课平台、多媒体教学等。初中语文课堂也不例外，单纯的课堂教学已不能满足教学需要，对此，初中语文教师要积极进行创新，用最适合的方式将信息技术引进语文课堂教学。
一、初中语文课堂教学现状
语文是初中阶段最重要的学科之一，一直受广大教师和学生的重视。但在课堂教学方式上，由于传统应试教育思想的根深蒂固，再加上很多教师并没有兴趣去进行教学改革，也没有认真学习先进思想，不想深刻钻研，因此，初中学校虽普及了多媒体技术，但很多教师的使用热情不高，仅有的几次使用也并没有发挥出多媒体技术的应有作用，只是流于形式。从某种程度上来说，这是对教学资源的一种浪费，也阻碍了使教师的教学和学生的学习更加有效的一种途径。语文涉及的理论知识较多，如果只靠单调的讲解、重复，学生很难一直集中注意力，在记忆上也会十分痛苦。尤其是一些文言文知识和日常生活距离较远，学生的兴趣本就不高，枯燥的教学方式只会加剧学生不愿学习的心态，影响对学生学科核心素养的培养。
二、信息技术在初中语文阅读教学中的意义
语文是一门语言，是传递信息的工具，而学生吸收信息的数量和质量大部分取决于他们的阅读能力，如果教师适当应用“五花八门”的教学方式，学生很容易会被吸引，积极加入课堂的教学活动，配合教师的教学。与此同时，教师也要注重强调学生平日的积累，平日的熏陶和语文功底的积累会让一个人拥有知书达理的气质，举手投足之间都会与旁人不同，这样的学生在学习和应用语言时自然会更加得心应手。兴趣是学习一门知识最好的领路人，语文阅读不只是对学生成绩的提高有帮助，更重要的是让学生通过阅读满足对语文的好奇心和求知欲，通过阅读来认识社会，拓宽学生的视野。在教育信息化的背景下，教师需要灵活运用信息技术帮助学生理解作者的思想情感，保证学生综合素质的发展。
三、在初中语文课堂教學中应用信息技术的优势
1.提升学生的学习兴趣。
学生从上小学开始，就一直在学习语文知识，如果语文教学始终一成不变，没有加入一些新奇的东西，很容易让学生产生疲劳感。将信息技术引入初中语文教学，能够极大地提升学生的课堂注意力。教师要立足于教学内容对知识进行整合，找出重难点，利用课件或其他形式进行展示。或是利用软件平台建立班级群，在群内上传教学视频等，用图文并茂的方式更加直观地对知识进行梳理，对重难点进行反复钻研和学习，达到良好的学习成效。
2.扩充教学内容。
借助网络平台的强大信息优势，学生不仅可以在学习教材内容时获得巨大帮助，还可以更加轻松地进行拓展学习。对于教材中由于篇幅所限而无法详细讲述的内容，学生可以自己查找阅读。例如，在学习一些名作家的文章前，可以先安排学生查找作家的生活背景、人生经历、写作环境等信息，对作者和文章的背景有一个初步了解，在学习文章时更容易与作者产生共情，更容易理解作者所要表达的内容。对于古诗词的学习也可采用这种方法，还可以补充学生的历史知识，促进学生阅读能力和自学能力的提升，帮助学生全面发展。
四、信息技术融入初中语文教学的有效策略
1.教师对课堂教学模式改革给予足够重视。
教师是课堂的导向者，教师要对教学模式改革给予足够重视。将信息技术引进初中语文课堂，并积极补充自己的知识缺口，掌握基本的使用方法，不断钻研将信息技术与课堂紧密结合的方式，重构语文教学体系，精心备课，对教材内容进行合理拓展。例如，在学习《龟虽寿》这篇课文前，教师可先为学生放映提前准备好的课件，展示曹操的生平，让学生对作者有一定的了解，在学习课文时会有更加深刻的感受，进一步理解课文的内涵。完成学习后，教师还可以鼓励学生阅读名著《三国演义》，培养学生的阅读能力。
2.创新课堂教学模式。
教师在认识到信息技术的重要性后，首要任务就是对传统课堂模式进行变革。例如，运用情境教学法、小组合作教学模式构建语文网络教育平台，在平台上发布一些推荐学生阅读的文章、观看的视频等;还可以布置预习作业，让小组成员之间彼此合作，解决问题。如果有不懂、没有研究出来的问题，可以留待课堂上解决，带着问题去听讲可以大幅提升课堂学习效率，也让教师的教学更加轻松。学生在上课之前有了一定的知识基础，可以提高课堂上开展活动的参与度，也让学习活动更加有效。线上线下一同辅助教学，能弥补课堂教学时间有限、输出内容有限的不足，拓宽学生的视野，用科学的整理和课后作业推进各个教学内容之间的融合和衔接，彰显信息技术教学的优势。
加强信息技术对课堂的服务，能够拓宽学生的视野，加深学生对学习内容的理解。语文学科对于初中生来说十分重要，甚至关系到未来其他学科的学习。教师要不断学习新知识，充实自己，保证学生的全面发展。
参考文献：
[1]陶秉章.初中语文教学与信息技术的有效整合探究[J].天津教育，2020（08）：56-57.
[2]吴晖然.信息技术引进初中语文教学的路径[J].课外语文，2021（04）：97-98.
（作者单位：甘肃省武山县杨河初级中学，甘肃 武山741300）