论文部分内容阅读
学生由初中升入高中将面临许多变化，如：内容多，抽象性、理论性强，因为不少同学进入高中之后很不适应，特别是高一年级，进校后，首先遇到的是理论性较强的函数，再加上立体几何，空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来，这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难。这时，一个重要的课题就摆在我们面前：如何找准初高中数学教学衔接切入点。