【摘 要】
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探讨数学问题解答的基本过程,从中提炼出规律性的东西,用以指导数学的教和学,能使教有所循,学有所向,思考有依据,研究有其道。从而能保证教学在有的放矢的情况下,按既定目标
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探讨数学问题解答的基本过程,从中提炼出规律性的东西,用以指导数学的教和学,能使教有所循,学有所向,思考有依据,研究有其道。从而能保证教学在有的放矢的情况下,按既定目标有条不紊地进行。同时,又能使我们的教师训练有素,学生也在朦胧中有所悟,这对于理解教材,掌握知识的真谛,无疑是非常有用的。本文拟就数学问题解答的基本过程,作定向和定性分析,并使之模式化,以达到化难为易,有利于提高教学质量的目的。如所周知,解答任何一个实际计算问题,一般都要经历:提出问题,列出算式,了解算式意义,进行计算(求出得数),检验和作出答
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