【摘 要】
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目的探索构建与应用基于工作任务的内科护理学形成性评价体系,对高职护理专业学生学习效果和教学质量的影响。方法高职护理专业2009届4个班级,随机抽取2个班为实验组(101人),
【机 构】
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衢州职业技术学院医学院,浙江省人民医院,浙江省衢州市中心医院护理部,浙江省嘉兴市第一医院
【基金项目】
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浙江省教育科学规划2010年度(高校)立项研究课题(编号:SCG349)
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目的探索构建与应用基于工作任务的内科护理学形成性评价体系,对高职护理专业学生学习效果和教学质量的影响。方法高职护理专业2009届4个班级,随机抽取2个班为实验组(101人),另2个班设为对照组(102人),实验组采用在调研专业工作任务的基础上构建与运用形成性评价体系等教学改革;对照组按传统教学流程组织教学和教学评价。结果课程期末考试成绩实验组优于对照组(P<0.05);学生评价教学12个指标中,10个指标实验组优于对照组(P<0.05);行业教师评价教学13个指标中,11个指标实验组优于对照组(P<0.05)。结论内科护理学教学过程中构建和应用基于工作任务的形成性评价体系,有利于提高学生学习效果和专业能力。
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