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摘要：西方国家儿童绘画阶段理论相对于国内已经有较成熟的研究成果，改革开放以来被引入国内后在一定程度上为国内儿童美术教育提供了理论与实践上的指导。罗恩菲尔德的绘画阶段理论就是其中一种。然而，面对国家、学校、高考、家长等几个方面形成的教育合力循环体，学校与老师的正确认知往往不足以全面保障儿童绘画各阶段的发展自由，来自家长对儿童绘画各阶段发展的正确认知，对儿童的自由成长及儿童画教育工作的实施往往具有更积极的推动作用。