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我国2011年修订的《义务教育语文课程标准》首次提出非连续文本的概念,从课标层面明确了研究非连续文本的必要性和紧迫性,笔者试图对非连续性文本的产生背景进行求索,并通过对其本质的解读,理清非连续性文本的本来面目,进而分析非连续性文本的特点及价值,并提出几点反思意见,希望为非连续性文本的研究贡献绵薄之力。