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数学学科“教结构、用结构”的育人价值是促进学 生数学知识结构的建构，形成学生数学思维的工具，提升学生 数学探究的能力，培养学生数学学习的兴趣。为了实现数学“教结构、用结构”育人价值的转化，“新基础教育”数学教学要 求教师深入钻研数学教材，形成数学教学的知识结构网络，并 通过结构化教学设计把数学知识结构还原为知识发生的过程。