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摘 要：初中语文教学从教学阶段来看起着承上启下的重要作用，既是对小学语文教学内容的扩展和延伸又为高中阶段语文水平的提升奠定了基础。在初中语文教学过程中有针对性的渗透创新思维和创新意识的培养有利于活跃初中生的语文思维，切实提升初中生的语文学科核心素养。
关键词：初中语文;创新意识;核心素养
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0110-01
创新是当代最重要的基本能力之一，也是各行各业发展源源不断的核心动力，创新在当今时代已经成为国家强大和个人能力最主要的核心素养。初中阶段的教学处于一个关键时期，语文学科教学的重要性培养学生的逻辑能力和思维能力，创新精神的渗透教学也应该起到一个高度重视的程度。初中语文学科是其他学科的基础，语文教学全面渗透在其他学科的教学过程中，理解能力和思维能力自己看待问题不同的观点使得初中生的思维深度有了很大的提升，创新思维意识的培养也是语文学科教学的重要内容。因此，在初中语文教学过程中教师必须要有效激发学生的探究意识，有效培养初中生的创新能力和创新思维促进初中生创新能力的提升。
1.营造课堂教学情境，激发创新意识
传统的语文教学方式忽略了对初中生创新能力的培养，为有效调动初中生创新能动性必须营造一个积极有效的氛围，全面激发初中生创新的意识和欲望。在素质教育和能力教学的新课程改革过程中，营造一个合理有效的教学情境是发挥以生为本教学理念的直观体现，更有利于初中生学科创新能力的培养和渗透教学。因此，教师要结合初中课堂教学内容和初中生学习的实际能力，有效调动初中生学习的自主性来促进创新精神和创新能力的培养，使得初中生在语文学习过程中可以得到思维方面的提升，尤其是遇到问题考虑时的创新和全面客观，真实提升初中生的语文核心能力。
例如，在初中语文教学过程中，教师要积极创新教学方式来提升初中生的创新能力。像在初中语文《出师表》的教学过程中，一般的教学过程都是诵读全文在了解的基础上进行解读来促进学生的理解，教师可以采取创新的教学方式来营造课堂氛围促进初中生创新意识的激发。教师可以利用多媒体设备寻找电视剧《三国演义》中诸葛亮写作《出师表》的背景，帮助初中生有效理解写作的目的和历史背景，在具体的情景中初中生的个人理解更加通透有利于全文的阅读教学，更有利于初中生创新能力的综合培养。
2.培养学生语文思维，引导探究创新
创新质量的高低取决于初中生思维的程度，深入思维以后往往可以想到许多活跃的思维火花，更有利于初中生创新意识的渗透教学。语文教学中的主要目标是培养学生的语文思维，使得初中生的思维深度脱离桎梏可以活跃起来，解放思维是创新意识培养的第一步。在营造一个宽松和愉快的教学氛围以后，教师要进行自由和民主的教学来进行课堂讨论教学，使得初中生积极主动参与到课堂教学中促进思维多样性的发展有利于初中生探究意识和能力以及思维多样性和客观性的有效提升。
例如，在初中语文《师说》教学过程中，教师可以设计一个教学讨论环节针对"先有伯乐还是先有千里马，也就是伯乐和千里马谁更重要来进行讨论"。《师说》一文展示了千里马只有在伯乐赏识的情况下才能发挥自己的作用，体现了人生际遇中能否遇到一个知己的重要性，语文思维的培养需要教师以课文中的观点引导初中生进行讨论，激励的创新和思维的多样性有利于初中生探究能力和思维能力的综合提升，语文思维能力的提升也就是初中生创新能力培养的关键。
3.鼓励自主学习思考，培养创新能力
自主思考和自我探究能力是初中生創新能力培养的有效途径，在课堂教学过程中教师必须留出足够的时间给学生供他们进行思考和交流。鼓励自主思考也就是鼓励初中生积极置疑和面对问题主动寻找解决方法，在发现问题分析问题中推动学生思维能力和探究能力的不断提升，大胆置疑和提问也是初中生创新能力的综合体现。在初中语文教学阶段，教师必须提倡问题驱动式的课堂教学方式，把课堂归还给初中生重新确立初中生课堂教学主体的地位，留给初中生一定的时间和空间让他们进行自主探究和讨论，教师只需要发挥自己的教学指导作用帮助学生答疑解惑这样初中生在自我实践的过程中解决问题能力也就逐步提升。
例如，在初中语文写作教学中，教师可以通过活跃初中生的思维能力来进行写作指导。初中写作能力是语文最为重要的能力之一，素材作文和不同题材的作文写作很考验初中生的语文功底，在教学过程中教师必须要充分活跃初中生的语文思维能力，使得初中生可以有效进行自我学习和自我探究，在彼此互动和交流的过程中挑选一个最适合自己的写作方向，全面促进初中生创新能力和思维能力的综合提升。例如，以“热爱劳动”为主题，小组讨论自己有什么劳动的经验技巧、劳动精神对我们的作用等，小组讨论可以碰撞出思维火花，便于学生的思路建立。
总而言之，初中语文教学过程中必须充分发挥学生的学习自主性，鼓励学生探究和思维创新提供充足的时间和平台供学生创新能力的提升。教师更要积极更新教学理念，创新课堂教学手段增添具有创新精神培养的内容全面促进初中生创新能力的综合扩展和提升。
关键词：初中语文;创新意识;核心素养
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0110-01
创新是当代最重要的基本能力之一，也是各行各业发展源源不断的核心动力，创新在当今时代已经成为国家强大和个人能力最主要的核心素养。初中阶段的教学处于一个关键时期，语文学科教学的重要性培养学生的逻辑能力和思维能力，创新精神的渗透教学也应该起到一个高度重视的程度。初中语文学科是其他学科的基础，语文教学全面渗透在其他学科的教学过程中，理解能力和思维能力自己看待问题不同的观点使得初中生的思维深度有了很大的提升，创新思维意识的培养也是语文学科教学的重要内容。因此，在初中语文教学过程中教师必须要有效激发学生的探究意识，有效培养初中生的创新能力和创新思维促进初中生创新能力的提升。
1.营造课堂教学情境，激发创新意识
传统的语文教学方式忽略了对初中生创新能力的培养，为有效调动初中生创新能动性必须营造一个积极有效的氛围，全面激发初中生创新的意识和欲望。在素质教育和能力教学的新课程改革过程中，营造一个合理有效的教学情境是发挥以生为本教学理念的直观体现，更有利于初中生学科创新能力的培养和渗透教学。因此，教师要结合初中课堂教学内容和初中生学习的实际能力，有效调动初中生学习的自主性来促进创新精神和创新能力的培养，使得初中生在语文学习过程中可以得到思维方面的提升，尤其是遇到问题考虑时的创新和全面客观，真实提升初中生的语文核心能力。
例如，在初中语文教学过程中，教师要积极创新教学方式来提升初中生的创新能力。像在初中语文《出师表》的教学过程中，一般的教学过程都是诵读全文在了解的基础上进行解读来促进学生的理解，教师可以采取创新的教学方式来营造课堂氛围促进初中生创新意识的激发。教师可以利用多媒体设备寻找电视剧《三国演义》中诸葛亮写作《出师表》的背景，帮助初中生有效理解写作的目的和历史背景，在具体的情景中初中生的个人理解更加通透有利于全文的阅读教学，更有利于初中生创新能力的综合培养。
2.培养学生语文思维，引导探究创新
创新质量的高低取决于初中生思维的程度，深入思维以后往往可以想到许多活跃的思维火花，更有利于初中生创新意识的渗透教学。语文教学中的主要目标是培养学生的语文思维，使得初中生的思维深度脱离桎梏可以活跃起来，解放思维是创新意识培养的第一步。在营造一个宽松和愉快的教学氛围以后，教师要进行自由和民主的教学来进行课堂讨论教学，使得初中生积极主动参与到课堂教学中促进思维多样性的发展有利于初中生探究意识和能力以及思维多样性和客观性的有效提升。
例如，在初中语文《师说》教学过程中，教师可以设计一个教学讨论环节针对"先有伯乐还是先有千里马，也就是伯乐和千里马谁更重要来进行讨论"。《师说》一文展示了千里马只有在伯乐赏识的情况下才能发挥自己的作用，体现了人生际遇中能否遇到一个知己的重要性，语文思维的培养需要教师以课文中的观点引导初中生进行讨论，激励的创新和思维的多样性有利于初中生探究能力和思维能力的综合提升，语文思维能力的提升也就是初中生创新能力培养的关键。
3.鼓励自主学习思考，培养创新能力
自主思考和自我探究能力是初中生創新能力培养的有效途径，在课堂教学过程中教师必须留出足够的时间给学生供他们进行思考和交流。鼓励自主思考也就是鼓励初中生积极置疑和面对问题主动寻找解决方法，在发现问题分析问题中推动学生思维能力和探究能力的不断提升，大胆置疑和提问也是初中生创新能力的综合体现。在初中语文教学阶段，教师必须提倡问题驱动式的课堂教学方式，把课堂归还给初中生重新确立初中生课堂教学主体的地位，留给初中生一定的时间和空间让他们进行自主探究和讨论，教师只需要发挥自己的教学指导作用帮助学生答疑解惑这样初中生在自我实践的过程中解决问题能力也就逐步提升。
例如，在初中语文写作教学中，教师可以通过活跃初中生的思维能力来进行写作指导。初中写作能力是语文最为重要的能力之一，素材作文和不同题材的作文写作很考验初中生的语文功底，在教学过程中教师必须要充分活跃初中生的语文思维能力，使得初中生可以有效进行自我学习和自我探究，在彼此互动和交流的过程中挑选一个最适合自己的写作方向，全面促进初中生创新能力和思维能力的综合提升。例如，以“热爱劳动”为主题，小组讨论自己有什么劳动的经验技巧、劳动精神对我们的作用等，小组讨论可以碰撞出思维火花，便于学生的思路建立。
总而言之，初中语文教学过程中必须充分发挥学生的学习自主性，鼓励学生探究和思维创新提供充足的时间和平台供学生创新能力的提升。教师更要积极更新教学理念，创新课堂教学手段增添具有创新精神培养的内容全面促进初中生创新能力的综合扩展和提升。