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【摘 要】语文科目可以说是一切科目的基础。因此，语文课有着重要的地位和作用。在初中语文课堂中，如何通过语文课堂来培养学生核心素养，是当前教育的要求，也是初中语文教师必须要做好的一门功课。本文将就初中语文课堂如何培养学生的核心素养展开研究讨论。
【关键词】初中语文课堂 核心素养 教学方法 教学目的
在当前的中国经济发展越来越迅速，与外国的交往也越来越密切。中国的“硬实力”正不断提升，同时，也要求“软实力”要与之匹配。教育就是提升软实力的主要途径之一。但是软实力不仅仅是学习知识文化，更要培养能力，正因此，培养学生的核心素养就显得十分重要。
一、培养学生核心素养的意义
本文一直在强调要培养学生的核心素养，那么什么是核心素养，教育为什么要培养学生的核心素养呢？
所谓的核心素养，是指那些关键的，不可或缺的品质、能力、才干和精神面貌。包括信息素养、人文素养、专业素养以及身心素养。人生的每一个阶段要培养的素养不同，初中阶段的素养培养主要在于信息培养以及人文素养的培养。主要培养学生们运用网络获取知识的能力和意识，以及创新意识和正义感意识等等，为学生之后的学生和生活打好第一步基础，让学生们能更好的迈入下一个人生阶段。
那么我们又为何要培养学生的核心素养呢？究其原因，是不断进步的经济水平和综合国力的硬性要求。随着我国教育水平的提高，尤其是九年义务教育的施行，使得我国的受教育门槛降得很低，适龄者都能够有机会进入学校，但是随着教育的进一步运行，问题就开始慢慢的显现出来：许多学校盲目的追求升学率和成绩，而忽略了对学生的社会责任感，创新意识以及实践能力等方面的教育和培养。因此，出现了很多“高分低能”的学生，他们可能学习成绩科科都能考满分或者逼近满分，但在生活里却连剥鸡蛋壳都不会，甚至不会系鞋带。可以想想这些学生的实践能力和抗压能力，必定会很低。正因如此，为了提高教育的水平和提高文化软实力，培养学生的核心素养就成为重中之重。
二、如何通过语文课堂培养学生核心素养
核心素养的培养重要性已经不言而喻，那么，如何让通过语文课堂来对初中生进行学生核心素养的培养呢？
（一）引导学生表达与交流，梳理和归纳总结来培养学生的思维素养
初中生的思维相较于小学时期已经发生了较大的变化，正在逐渐的转向逻辑思维。因此，通过归纳总结课文来培养学生的思维素养是一个很好的方式。以朱自清的散文《春》为例，可以通过让学生去归纳书中拟人句来让学生更好的进行文章理解。如“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”等等句子，学生们通过归纳这些句子不仅能很好的把握住文章要点和理解文章，更能借此完成逻辑思维的提升和锻炼，今生而达到培养学生思维素养的目的。
（二）鼓励学生多阅读与鉴赏经典名著培养学生人文素养
人文素养的培养也是学生的核心素养之一。如何让培养学生的人文素养呢？阅读名著显然是一个绝佳的选择。以中国第一部诗集《诗经》为例。怎么培养学生珍爱和平，反对战争呢？一首《采薇》足矣。“采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止”。“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥，我心伤悲，莫知我哀”。与学生共同去欣赏这些不朽的经典诗作，然后再不知不觉之中让人文深入学生的观念之中。再比如说爱国情怀，一首《无衣》即可。“岂曰无衣，与子同袍，王于兴师，修我戈矛，与子同仇！”几句诗就将将士们同仇敌忾保家卫国的故事展现在学生的面前。因此，人文素养的培养，阅读经典不失为一条绝佳道路。
（三）通过写作培养学生的实践能力和信息素养
最后来谈谈培养学生的信息素养和实践能力，这里我选择的是语文教学中不可缺少的一环——写作。
那么如何通过写作来培养学生们的实践能力和信息素养样呢？如果我们以《我的……》为题来让学生写一篇文章。比如《我的爸爸》，那么学生就需要观察自己的父亲，从而进行资料的采集和信息的选择，选择性的进行写作，那么在学生观察自己的父亲以及选择材料的过程中，学生们就已经完成了信息的收集和培养了实践能力。学生的信息素养也在不知不觉中得到锻炼。
三、教师角色的转变
传统意义上的教师，其主要的职责是教授学生知识以及解答学生学习中的困难和疑惑。就是韩愈所说的“传道授业解惑也”。但是随着我国教育的不断发展，教师的职责和角色也在不断的增加和改变，在培养学生核心素养的过程之中，教师角色的转变有着极好的促进作用。
教师角色如何转变呢？首先，教师由原来的知识的传播者变为学习的组织者、指导者、协调者或同伴。教师应当主动走进学生，把自己与学生处在同样的位置，而不是高高在上，难以企及。与学生打成一片的教师能够更好的进行对学生的进行教育，这样，对学生无论是在进行哪一方面的核心素养的培育时，教师的思想和教育理念都能得到更好的贯彻，学生也会更愿意接受，从而达到培养学生素养的目的。教师角色的转变，对学生的核心素养的培养起着很大的作用。
【结 语】
在当下的中国，对学生们的发展要求越来越全面。通过语文课堂来培育学生们的核心素养，是有助于学生们更好发展的重要方式和选择。
【参考文献】
【1】吴冬云.文学教育对学生素质培养的影响【J】.文学教育（下），2008（07）
【2】韩铭.语文本色回归，提升学生人文素养【J】.科普童话， 2017（03）
【3】张小燕.挖掘語文文本特质培养学生人文素养【J】.成才之路，2012（06）
【关键词】初中语文课堂 核心素养 教学方法 教学目的
在当前的中国经济发展越来越迅速，与外国的交往也越来越密切。中国的“硬实力”正不断提升，同时，也要求“软实力”要与之匹配。教育就是提升软实力的主要途径之一。但是软实力不仅仅是学习知识文化，更要培养能力，正因此，培养学生的核心素养就显得十分重要。
一、培养学生核心素养的意义
本文一直在强调要培养学生的核心素养，那么什么是核心素养，教育为什么要培养学生的核心素养呢？
所谓的核心素养，是指那些关键的，不可或缺的品质、能力、才干和精神面貌。包括信息素养、人文素养、专业素养以及身心素养。人生的每一个阶段要培养的素养不同，初中阶段的素养培养主要在于信息培养以及人文素养的培养。主要培养学生们运用网络获取知识的能力和意识，以及创新意识和正义感意识等等，为学生之后的学生和生活打好第一步基础，让学生们能更好的迈入下一个人生阶段。
那么我们又为何要培养学生的核心素养呢？究其原因，是不断进步的经济水平和综合国力的硬性要求。随着我国教育水平的提高，尤其是九年义务教育的施行，使得我国的受教育门槛降得很低，适龄者都能够有机会进入学校，但是随着教育的进一步运行，问题就开始慢慢的显现出来：许多学校盲目的追求升学率和成绩，而忽略了对学生的社会责任感，创新意识以及实践能力等方面的教育和培养。因此，出现了很多“高分低能”的学生，他们可能学习成绩科科都能考满分或者逼近满分，但在生活里却连剥鸡蛋壳都不会，甚至不会系鞋带。可以想想这些学生的实践能力和抗压能力，必定会很低。正因如此，为了提高教育的水平和提高文化软实力，培养学生的核心素养就成为重中之重。
二、如何通过语文课堂培养学生核心素养
核心素养的培养重要性已经不言而喻，那么，如何让通过语文课堂来对初中生进行学生核心素养的培养呢？
（一）引导学生表达与交流，梳理和归纳总结来培养学生的思维素养
初中生的思维相较于小学时期已经发生了较大的变化，正在逐渐的转向逻辑思维。因此，通过归纳总结课文来培养学生的思维素养是一个很好的方式。以朱自清的散文《春》为例，可以通过让学生去归纳书中拟人句来让学生更好的进行文章理解。如“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”等等句子，学生们通过归纳这些句子不仅能很好的把握住文章要点和理解文章，更能借此完成逻辑思维的提升和锻炼，今生而达到培养学生思维素养的目的。
（二）鼓励学生多阅读与鉴赏经典名著培养学生人文素养
人文素养的培养也是学生的核心素养之一。如何让培养学生的人文素养呢？阅读名著显然是一个绝佳的选择。以中国第一部诗集《诗经》为例。怎么培养学生珍爱和平，反对战争呢？一首《采薇》足矣。“采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止”。“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥，我心伤悲，莫知我哀”。与学生共同去欣赏这些不朽的经典诗作，然后再不知不觉之中让人文深入学生的观念之中。再比如说爱国情怀，一首《无衣》即可。“岂曰无衣，与子同袍，王于兴师，修我戈矛，与子同仇！”几句诗就将将士们同仇敌忾保家卫国的故事展现在学生的面前。因此，人文素养的培养，阅读经典不失为一条绝佳道路。
（三）通过写作培养学生的实践能力和信息素养
最后来谈谈培养学生的信息素养和实践能力，这里我选择的是语文教学中不可缺少的一环——写作。
那么如何通过写作来培养学生们的实践能力和信息素养样呢？如果我们以《我的……》为题来让学生写一篇文章。比如《我的爸爸》，那么学生就需要观察自己的父亲，从而进行资料的采集和信息的选择，选择性的进行写作，那么在学生观察自己的父亲以及选择材料的过程中，学生们就已经完成了信息的收集和培养了实践能力。学生的信息素养也在不知不觉中得到锻炼。
三、教师角色的转变
传统意义上的教师，其主要的职责是教授学生知识以及解答学生学习中的困难和疑惑。就是韩愈所说的“传道授业解惑也”。但是随着我国教育的不断发展，教师的职责和角色也在不断的增加和改变，在培养学生核心素养的过程之中，教师角色的转变有着极好的促进作用。
教师角色如何转变呢？首先，教师由原来的知识的传播者变为学习的组织者、指导者、协调者或同伴。教师应当主动走进学生，把自己与学生处在同样的位置，而不是高高在上，难以企及。与学生打成一片的教师能够更好的进行对学生的进行教育，这样，对学生无论是在进行哪一方面的核心素养的培育时，教师的思想和教育理念都能得到更好的贯彻，学生也会更愿意接受，从而达到培养学生素养的目的。教师角色的转变，对学生的核心素养的培养起着很大的作用。
【结 语】
在当下的中国，对学生们的发展要求越来越全面。通过语文课堂来培育学生们的核心素养，是有助于学生们更好发展的重要方式和选择。
【参考文献】
【1】吴冬云.文学教育对学生素质培养的影响【J】.文学教育（下），2008（07）
【2】韩铭.语文本色回归，提升学生人文素养【J】.科普童话， 2017（03）
【3】张小燕.挖掘語文文本特质培养学生人文素养【J】.成才之路，2012（06）