【摘 要】
：
单板U型场地滑雪是一种集飞跃、音乐、滑行和技巧于一身的技巧类比赛项目,由于该比赛项目无时无刻的不体现着奔放创新和自由,因此在欧美各国受到了青少年的喜爱。我国这几年来也在该项目上不断获取了较好的成绩,而国家体育总局更是将其列入下届冬奥会重点夺金项目,对此我国更应当积极改善训练环境和条件,建立裁判员考核对策将可靠的理论依据提供给运动队的训练,争取达到世界一流水平。
论文部分内容阅读
单板U型场地滑雪是一种集飞跃、音乐、滑行和技巧于一身的技巧类比赛项目,由于该比赛项目无时无刻的不体现着奔放创新和自由,因此在欧美各国受到了青少年的喜爱。我国这几年来也在该项目上不断获取了较好的成绩,而国家体育总局更是将其列入下届冬奥会重点夺金项目,对此我国更应当积极改善训练环境和条件,建立裁判员考核对策将可靠的理论依据提供给运动队的训练,争取达到世界一流水平。
其他文献
目的 探讨孕期摄入辛辣食物与剖宫产术后睡眠质量的关系，为术后早期康复提供参考。方法 回顾性纳入2018年5月-2019年5月在我院行择期剖宫产术的临床病例共332例，根据孕期吃辣频率将患者分为吃辣频率＜2 d/周组（A组）和吃辣频率≥2 d/周组（B组）,分别采用倾向评分匹配、Logistic回归和亚组分析不同吃辣频率对剖宫产术后重度睡眠障碍的影响。结果 通过倾向评分匹配均衡混杂因素后，两组各有1
文章以A工程为案例，通过定性与定量相结合的方式，探讨在A工程建设过程中因工程过程管理情况对工程造价的影响，分析A工程中过程管理存在的问题，并提出相应对策。
在国际中文教育的课堂中，语音教学是汉语教学的基础性环节之一，并且语音教学贯穿于汉语学习者学习汉语的全过程，对汉语学习者来说，语音学习关系到发音的标准问题，语音能力是对汉语学习者语言能力考核的重要指标。由于汉语学习者不熟悉汉语拼音方案的规则，以及不清楚具体的发音部位、发音方法，还有部分教师的教法不当，往往会导致留学生在习得汉语时出现语音偏误。本文着重讨论对外汉语语音教学中留学生容易出现的语音偏误及对
溶菌酶是一种来源于动物、植物及微生物等的一种具有酶活性的抑菌蛋白。鱼类溶菌酶在抵御外来微生物入侵过程中发挥关键作用。石斑鱼c型溶菌酶（Epinephelus coioides lysozyme,Ec-cLYZ）是鱼类免疫系统的重要组成部分,有较强的抗热性,是一种稳定的蛋白质,具有广谱抑菌效果,同时具有抗真菌及抗病毒等作用;抗菌肽是存在于生物体内由免疫系统分泌的具有预防和抑制各种有害物质入侵机体的肽
本文以佛山市某废旧电子电器拆解企业地块为调查评估对象，根据相关国家、地方技术导则和规范，开展地块土壤和地下水污染状况初步调查。通过第一阶段调查得知，地块内历史上有工业企业入驻，可能受到一定程度的污染，因此本地块需进行第二阶段调查工作。调查单位在对地块开展第二阶段调查过程中，在地块内布设了若干地下水、土壤和底泥监测点。根据检测结果可知，调查地块的土壤和地下水环境质量良好，各检测项目检出值均能满足对应
校本研修是以促进教师自身发展为目的,以学校现有教学资源为基础,以提高教师教育教学能力为目标,以教师在实际教学过程中的教学问题和现象为研究对象开展研修活动的一种教师继续教育组织形式。立足于校本开展校本研修,对提高教师专业发展和促进教师职后培训具有积极作用。在以往的教学实践过程中,教师在各种各样由国家主导的统一进行的教师职后培训过程中常常表现出重理论、轻实践的做法,导致教师研修收效甚微,教学实践能力发
语言是人类最重要的交际手段,是通过语音来表情达意的一套约定俗成的信号系统。当我们学习一门语言,如果无法通过声音进行表达,我们不能称之为习得了这门语言,所以语音一直是对外汉语教学界研究的重点。随着汉语在国际上的不断推广,不仅吸引了大批留学生"走进"中国,也让汉语"走出"了国门,走向了世界。对外汉语教学对象低龄化的趋势也日渐明显,本文就以笔者自身的海外教育经历为主,以老挝万象寮都公学为例,从声、韵、调
汉语语音教学,作为汉语教学的第一步,也是对外汉语教学中极为关键的基础部分。在韩对外汉语教学中,教学难点不仅是语音中固有的难点板块,更应该着眼于纠正学生容易出现的部分语音偏误本身。本文对韩国学生学习汉语语音的偏误记录汇总,按语音内容分类,分析韩国学生的语音偏误并探究原因,最后提出针对性的教学策略。论文首先阐明研究目的和意义,回顾汉语语音教学中,偏误研究的历史成果。以韩国学生为例,以对比分析、偏误分析
＜正＞在当前全力推进“一带一路”高质量发展的新时期，各行各业进一步加快融入全球市场的步伐，港口作为连接国内外货运商贸和物流仓储、信息服务的关键性载体，成为建设“一带一路”的重要节点，迎来了良好发展机遇。在这样的新时期下，港口企业的竞争日益激烈，特别是人才的竞争，企业需要更充分地了解人才培养，着重从构建系统育人机制、结合绩效激励、实现企业文化渗透等方面有效实施人才培养，增强市场竞争力。港口企业只有坚
教育风险在教育领域客观存在,通过加强识别、防范与治理能力可化危为机、化险为夷。教育风险具有可识别性、可预测性和行为相关性等人为风险的特征,可结合行为主体对教育风险点进行排查,从常规监测转向系统预警,构筑教育风险"防火墙",建立教育风险防控协同机制。要把握过程性、多元主体性、沟通协调和持续互动四个关键点,从教育风险管理转向教育风险治理。