论文部分内容阅读
摘 要：随着社会主义经济发展，人们生活水平日益攀升，对于新课改背景下，初中政治教学有效性策略有了越来越高的关注力度，为了能够使学生们的思想觉悟以及学习积极性得以更大程度上提升，就要改变原有传统的教学模式，将创业型教学模式运用到日常实际初中政治教学活动中去，从而使初中政治教学能够在性格改变下得到更好更快的开展，本文主要是对初中政治教学课程过程中所存在的问题进行全面性系统性有效性的分析以及探讨，然后制定出相应的提升策略。
关键词：新课程改革;初中政治教学;有效性
前 言：相关的初中政治教师要对初中政治课程予以更高的关注力度，因为初中政治课程可以使学生们养成一个良好的人生观，价值观，世界观，对于学生们在以后的学习道路上是非常有帮助的，还能够使学生们的思想觉悟以及健全人格得以有效培养，所以本文阐述了以下几种策略，分别是激发学习兴趣，养成自主学习习惯，多种教学方式并设丰富教学内容，以及结合实际注重交流等，要想帮助广大初中学生们能够提升自身的学习积极性以及学习主观能动性，相关的初中政治教师就应该对初中政治课程所蕴涵的深切含义以及特点进行深层次的探讨与分析，对其所存在的不足以及问题予以有效的解决，同时，要制定出合理有效的策略，这样一来，才能够使学生们的学习性与学术的信仰得以更大程度上增强，帮助初中政治教学效果与教学质量得以提升，帮助学生们更好的融入到初中政治教学活动中去，其具有着十分积极的现实意义。
一、新课改背景下初中政治教学活动中遇到的困惑以及不足
（一）没有将学生放在班级的主体地位
相关的初中政治教师仍然用着原有传统的教学方式，极大程度上的限制了学生们自主探究学习能力以及创造能力的提升，同时还有很多一部分初中政治教师完全没有将学生们放在主体地位，对于学生们在以后学习道路上造成了十分不良的影响，也对教学进度与教学质量造成了一定的制约作用。
（二）教学形式没有呈现多元化
当前有很多一部分初中政治教师，只将书本内容放置在核心关键地位，投入了许多精力与时间，但是并没有将知识与日常实际生活进行紧密融合，导致学生们在对初中政治学习过程中，非常容易出现枯燥、乏味、抵触的不良情绪，没有能够全身心的投入到初中政治教学活动中去，使初中政治课程所蕴涵的深切内涵以及特性也没有正确的发挥出来。
（三）学生与老师之间更多的只是学生在被动地接受，没有其他更多的交流
相关的初中政治教师并没有对学生们在学习初中政治课程过程中所遇到的问题及困惑进行全面性、系统性、有效性的解决，学生与教师之间的沟通以及交流，也不呈现平等性，公平性，合理性，导致学生们的学习激情以及学習动力，受到了很大的制约。
二、初中政治课程教学有效性提升的解决策略
（一）使学习兴趣得以激发
为了能够使初中政治课程教学呈现有效性，就需要将学生们放置在整个课堂的主体地位，同时让学生们真正意义上的培养一个自主学习能力以及习惯，同时相关的初中政治教师可以将翻转课堂的教学模式运用到日常实际教学活动中去，对学生们课下时间的运用予以更高的关注力度，帮助学生们理解好那些生涩难懂的语句，并与具体事例进行紧密结合，将多媒体教学方式运用到日常实际教学活动中去。相关的初中政治教师要想使初中政治教学活动的有效性得以更大程度上的提升，就可以将多媒体技术运用到日常实际教学活动中去，帮助学生们发现学习初中政治课程的魅力所在，全身心的投入到日常实际教学活动中去，帮助学生们的学习积极性与学习主观能动性得以更大程度上增强，也能够使初中政治课程教学质量与教学效果得以进一步提升，其具有着十分积极的重要意义。
（二）多种教学方式并设，丰富教学内容
相关的初中政治教师要想使初中政治课程得以更大程度上的提升，就应该注意运用多元化的教学方式，使教学内容以及教学模式呈现丰富化。学生掌握教学内容的重点，就是对于知识的全面性理解，但是对于初中政治教学来说，其中蕴含着许多较为空洞的知识内容，学生们在对其进行学习过程中很难进行全面性理解，这时相关的初中政治教师，就应该将新型式教学模式运用到其中，摒弃传统教学模式的缺点，将情景教学法融入其中，创设一个具有高效性、科学性、趣味性的初中政治教学氛围，将静态的课本知识呈现动态化。
（三）结合实际，注重交流
为了能够使初中政治教学质量以及教育效果得以更大程度上提升，就要与日常生活实际进行紧密融合，同时要对时下热点进行全方位挖掘，无论是英国脱欧，还是美国大选都应该对其予以更高的关注力度，做好课前准备工作与教学目标的框架进行灵活运用，使学生们将知识与实践结合的能力以及想象能力得以更大程度上的提升。初中政治教师要对学生们在学习过程中所遇到的困惑以及不足进行及时有效的解答，帮助学生们的学习兴趣以及学习性可以更大程度上的增强。
三、结语
相关的初中政治教师要使教学形式呈现丰富化、多元化、系统化，要将创设情景法与日常实际教学活动进行紧密融合，积极的运用好多媒体教学模式，并与时下新闻热点进行紧密结合，对学生的观点予以尊重的态度多种方式并存，才能够使初中政治教学有效性得以全方位提升。
参考文献
[1]柯昌清. 生活化思维的初中政治教学模式的探讨[J].新课程（下）. 2014（08）
[2]王小双.浅谈应试教育下初中政治教学的“归宿”[J].雅安职业技术学院学报. 2013（01）
[3]胡可朗.初中政治陕教版新教材对学生自读、预习能力的新要求[J].四川工程职业技术学院学报. 2008（Z1）
关键词：新课程改革;初中政治教学;有效性
前 言：相关的初中政治教师要对初中政治课程予以更高的关注力度，因为初中政治课程可以使学生们养成一个良好的人生观，价值观，世界观，对于学生们在以后的学习道路上是非常有帮助的，还能够使学生们的思想觉悟以及健全人格得以有效培养，所以本文阐述了以下几种策略，分别是激发学习兴趣，养成自主学习习惯，多种教学方式并设丰富教学内容，以及结合实际注重交流等，要想帮助广大初中学生们能够提升自身的学习积极性以及学习主观能动性，相关的初中政治教师就应该对初中政治课程所蕴涵的深切含义以及特点进行深层次的探讨与分析，对其所存在的不足以及问题予以有效的解决，同时，要制定出合理有效的策略，这样一来，才能够使学生们的学习性与学术的信仰得以更大程度上增强，帮助初中政治教学效果与教学质量得以提升，帮助学生们更好的融入到初中政治教学活动中去，其具有着十分积极的现实意义。
一、新课改背景下初中政治教学活动中遇到的困惑以及不足
（一）没有将学生放在班级的主体地位
相关的初中政治教师仍然用着原有传统的教学方式，极大程度上的限制了学生们自主探究学习能力以及创造能力的提升，同时还有很多一部分初中政治教师完全没有将学生们放在主体地位，对于学生们在以后学习道路上造成了十分不良的影响，也对教学进度与教学质量造成了一定的制约作用。
（二）教学形式没有呈现多元化
当前有很多一部分初中政治教师，只将书本内容放置在核心关键地位，投入了许多精力与时间，但是并没有将知识与日常实际生活进行紧密融合，导致学生们在对初中政治学习过程中，非常容易出现枯燥、乏味、抵触的不良情绪，没有能够全身心的投入到初中政治教学活动中去，使初中政治课程所蕴涵的深切内涵以及特性也没有正确的发挥出来。
（三）学生与老师之间更多的只是学生在被动地接受，没有其他更多的交流
相关的初中政治教师并没有对学生们在学习初中政治课程过程中所遇到的问题及困惑进行全面性、系统性、有效性的解决，学生与教师之间的沟通以及交流，也不呈现平等性，公平性，合理性，导致学生们的学习激情以及学習动力，受到了很大的制约。
二、初中政治课程教学有效性提升的解决策略
（一）使学习兴趣得以激发
为了能够使初中政治课程教学呈现有效性，就需要将学生们放置在整个课堂的主体地位，同时让学生们真正意义上的培养一个自主学习能力以及习惯，同时相关的初中政治教师可以将翻转课堂的教学模式运用到日常实际教学活动中去，对学生们课下时间的运用予以更高的关注力度，帮助学生们理解好那些生涩难懂的语句，并与具体事例进行紧密结合，将多媒体教学方式运用到日常实际教学活动中去。相关的初中政治教师要想使初中政治教学活动的有效性得以更大程度上的提升，就可以将多媒体技术运用到日常实际教学活动中去，帮助学生们发现学习初中政治课程的魅力所在，全身心的投入到日常实际教学活动中去，帮助学生们的学习积极性与学习主观能动性得以更大程度上增强，也能够使初中政治课程教学质量与教学效果得以进一步提升，其具有着十分积极的重要意义。
（二）多种教学方式并设，丰富教学内容
相关的初中政治教师要想使初中政治课程得以更大程度上的提升，就应该注意运用多元化的教学方式，使教学内容以及教学模式呈现丰富化。学生掌握教学内容的重点，就是对于知识的全面性理解，但是对于初中政治教学来说，其中蕴含着许多较为空洞的知识内容，学生们在对其进行学习过程中很难进行全面性理解，这时相关的初中政治教师，就应该将新型式教学模式运用到其中，摒弃传统教学模式的缺点，将情景教学法融入其中，创设一个具有高效性、科学性、趣味性的初中政治教学氛围，将静态的课本知识呈现动态化。
（三）结合实际，注重交流
为了能够使初中政治教学质量以及教育效果得以更大程度上提升，就要与日常生活实际进行紧密融合，同时要对时下热点进行全方位挖掘，无论是英国脱欧，还是美国大选都应该对其予以更高的关注力度，做好课前准备工作与教学目标的框架进行灵活运用，使学生们将知识与实践结合的能力以及想象能力得以更大程度上的提升。初中政治教师要对学生们在学习过程中所遇到的困惑以及不足进行及时有效的解答，帮助学生们的学习兴趣以及学习性可以更大程度上的增强。
三、结语
相关的初中政治教师要使教学形式呈现丰富化、多元化、系统化，要将创设情景法与日常实际教学活动进行紧密融合，积极的运用好多媒体教学模式，并与时下新闻热点进行紧密结合，对学生的观点予以尊重的态度多种方式并存，才能够使初中政治教学有效性得以全方位提升。
参考文献
[1]柯昌清. 生活化思维的初中政治教学模式的探讨[J].新课程（下）. 2014（08）
[2]王小双.浅谈应试教育下初中政治教学的“归宿”[J].雅安职业技术学院学报. 2013（01）
[3]胡可朗.初中政治陕教版新教材对学生自读、预习能力的新要求[J].四川工程职业技术学院学报. 2008（Z1）