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为了解小学高年级学生英语学习策略的使用情况,从认知策略、调控策略、资源管理策略和交际策略四个维度,分析《义务教育英语课程标准(2011年版)》二级目标中规定的小学生所应掌握的11条基本英语学习策略。以中国农业科学院附属小学高年级学生为调查样本,研究发现:学习策略使用情况尚不理想、性别上存在显著差异、与学习成绩成正相关。文章从加强指导、关注差异、落实训练、全面提高策略水平等方面提出对策与建议。