论文部分内容阅读
学生在学习和解题的过程中总会留下一些痕迹，如下画线、圈圈、涂改痕迹、解题步骤等。这些痕迹为我们分析学生的思维过程提供了很好的线索，也为教师与学生的交流搭建了一个新的平台。
智慧地思：如何实施错题分析
【摘 要】
：
学生在学习和解题的过程中总会留下一些痕迹，如下画线、圈圈、涂改痕迹、解题步骤等。这些痕迹为我们分析学生的思维过程提供了很好的线索，也为教师与学生的交流搭建了一个新的
【机 构】
：
北京师范大学教育学部课程与教学研究院2010级硕士研究生
【出 处】
：
小学教学：数学版
【发表日期】
：
2011年7期
其他文献
金秋十月，人民教育编辑部与浙江省杭州市上城区教育主管部门将联合主办“第二届中国小学数学教育峰会”。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布一周年之际，《数学课程标
利用1948—2008年共61年NCEP／NCAR再分析资料对全球的大气热源（汇）统计处理，采用经验正交函数分解方法、气候态平均分析方法，分析了东亚地区的大气热源、热汇的基本气候特征，对61年
这是一份2009年美国加州小学六年级数学综合试卷。共96道题，全部采用单项选择方式呈现。相对于我国小学六年级的数学测试，总体来说整套试卷内容比较简单．特别是数的运算方面，要求
研究一类代数曲线的光滑拼接和插值问题,得到该曲线光滑拼接定理、全凸性定理及插值逼近算法.结果表明,对于给定的插值条件,通过选取合适的参数,此算法在插值逼近效果上好于
2010年3月,我有幸应邀参加福建省厦门市举办的全国＂同课异构,挑战名师＂教学观摩活动。活动安排我与特级教师华应龙老师执教同一课题——＂神奇的495＂。＂神奇的495＂一课的教学内容来
在教学中，给学生多一点表现的机会．对学习表现出创新能力的及时给予表扬，使课堂真正成为学生学习自主活动和探索的天地。例如，在教学中有这样一道题：“一列火车每小时行100千米．一
目的 HPLC法鉴别乌斯乃替代品、易混淆品。方法各样品乙酸乙酯提取物的分析采用岛津Shimpack PREP-ODS(HKIT) C18色谱柱(250 mm×4.6 mm,5μm);流动相甲醇-1%乙酸(79∶21
一、对话引入师：听说这里的特产有好几种水果,谁能告诉我是哪几种？生：西瓜。生：苹果。生：葡萄。师：好,我这次也是慕名来吃这里的水果的。我知道这里最棒的是这种水果（出示一篮苹果的