笔者曾经有幸受泰州市教育局和靖江市教育局的委派，到泰州进行为期两个月的挂职学习。如此零距离地接触江南名校，犹如打开了笔者教育生涯中的另一扇门。
　　理念引领，培育学校精神文化
　　笔者一行来到了江苏省常州市第三中学，这是一所有着八十多年的省四星级高中，是江苏省首批体育传统学校、常州市外语教学特色学校。该校定位准确、管理精致，教科研研究、教师队伍建设一直走在常州市教育前列，教育教学质量高，赢得了很好的社会声誉。
　　该校的校训、办学理念无处不在，它时时刻刻引导和激励着全校教职工；学校有着严格的管理制度，有着完备的检查措施，“人文管理，智慧育人，和谐发展”的管理理念已经真正落到了实处。
　　文化引领，建设学生精神家园
　　在三中的每一天，笔者都感受着学生的快乐，这一切都源自学校新一轮主动发展规划中着力推进的“一二三工程”，即完善一个育人标准，加强两项重点建设，突出三个重要项目（养成教育、生命教育、科技教育）。
　　他们还把学生“乐学、好学、善学、会学”当作新的德育目标，鼓励学生持久学习、终身学习；始终将班级文化建设作为校园文化建设的基础；以“精细管理教育引领”为主要内容，严格常规管理，坚持从点滴做起，从小事抓起，从规范精细的管理中彰显德育的实效性；举办内容丰富的多彩趣味科技节活动，为广大学生获取科普知识、驰骋科幻思维、展示科创实力构建平台。
　　科研引领，打造智慧团队
　　三中的智慧团队的打造，真正缔造了三中教师职业的幸福。
　　他们集思广益，结合学校的实际，不仅注重外来先进经验的吸收和消化，更注重在教学管理上适合自己的校情，用“课程统整”的观念来引领课程发展，所谓“课程统整”就是以学校为单位，对国家课程、地方课程和校本课程进行校本化重组的过程；创建了智慧课堂，关注课堂发展；以“构建智慧课堂，促进学生自信发展”为抓手，以预习学案为依托，倡导实施智慧教学，提高课堂教学效益；通过聘请专家等方法使教育科研回归真实研究，让课题研究成为学校教育教学研究的一面旗帜。
　　细心体会，受益匪浅
　　在常州的两个月的时间，通过深入课堂、走访干群、查阅资料、自主学习、相互交流、参加专题会等多种方式，笔者逐渐触摸到了这所学校精神文化的脉搏，受其熏陶，为之感动，有许多值得笔者思考和借鉴之处。
　　管理就是引领 首先是引领方向。常州教育近年来之所以取得骄人的成绩，关键的一点就是宏观上找到了一个突破口，那就是以规划为龙头，全面启动实施了促进学校主动发展战略，大力推进学校三年发展规划建设。其次是教师需要激励，需要得到尊重，需要个性化的帮助，需要学校对他们进行教育思想、专业知识、生活、制度等方面的引领，让他们知晓努力的方向。
　　管理就是凝聚 校长要重视培育学校精神文化，要把学校办学历史、先进的校园文化和勤奋务实、乐意奉献、追求卓越的工作作风形成全校的价值观，并深入全体教职工的骨髓，成为大家的共同信念和追求。
　　管理就是务实 任何教育管理，都只有内化为每个人的自觉行动才能取得最佳的效果。在常州，反思在教学上，他们把提高教学质量已从仅仅停留在依靠加班加点转向更多注重把教学工作与其他工作结合起来，尤其注重从精神、习惯、意志品格等方面提高学生素质，从而达到包括教学质量在内的全面素质的提升，从根本上突破了单纯抓教学导致教学效果徘徊不前的瓶颈；反思在常规工作上，他们普遍重视学生的行为习惯养成教育，但仍会不厌其烦地关注学生的学习习惯、行为习惯，把简单的事情重复做，重复的事情认真做，认真做的事情创新做；反思在制度管理上，很多时候不用校长说话，而是制度在说话，真正体现了公平、公正。
　　教育不是苦旅，培养人就是培养他对前途、对幸福的希望，这是常州教育给予笔者的最大的感悟。无论哪种模式，适合自己才是最好的。笔者坚信，只要不断研究本市的学情，以我为主，博采众长，靖江教育定会拥有更加辉煌灿烂的明天！
　　（作者单位：江苏省靖江市第三中学）