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摘 要：如何提高高三复课效果，是每位高三教师关心的话题。团结协作，群策群力，发挥备课组集体备课作用，进行集体研讨，优化课堂教学，提高复习效率。
关键词：团结务实；科学备考；效率
我校2016届高三数学备课组是一个充满激情与活力的集体，在教学中我们群策群力，充分发挥个人的优势和特点。整个备课组协同统一，教师互帮互助，精诚团结，形成合力，圆满完成了2016届高三数学复课备考任务。笔者反思一年的复课工作，有以下几点体会与大家交流。
一、瞄准考纲，整体规划，科学备考
考纲主要是指考试说明、课程标准以及所使用的教材，其中考试说明是在教材的基础上编写的，对考什么、考多难、怎样考这三个问题有具体的规定和解说。为了适应新形势，备课组每个教师都研读全国卷课程标准实验版考试说明，掌握了考试难度与要求，明确了各章节知识的考点分布及要求层次，把握高考动向，使二、三轮复习落到实处。
二、团结协作，群策群力，集体备课，提高复习效率
进入高三复习阶段，教师最大的感觉就是一个字——“忙”。为了进一步提高课堂教学效果，确保教师能在有限的时间内更好地指导学生进行高考复习，我们备课组坚持集体备课，同组教师认真钻研教材，研究教法，学法，落实新课标要求。每周至少集体备课一次，抓住“八点”来研讨：教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。不同班级学生层次不一样，重点可以相同，难点肯定不同。教师要结合不同层次学生的实际情况进行备课：第一，掌握单元、章节、课时的教学目标和要求；第二，正确处理好教材与学生能力发展的关键点；第三，精选练习和作业，力求以最大的可能提高学生的学习效率，减轻学生的负担；第四，重视教学过程的组织、教学方法和学法指导的选择；第五，统一教学进度、授课内容、在集体备课的基础上，每位任课教师根据本班学生的实际情况进行合理调整；第六，根据每周小考的命题范围、内容、要求、难易程度等，充分发挥集体的力量，做到资源共享，优势互补，互相协作，共同提高。
三、提高效率，重视三轮复习
高三第一轮复习按照单元进行复习，注重基础知识、基本技能、基本思想方法的归纳和梳理。回归课本，重视基础，以章节为训练单元。通过一轮复习，使学生对课本上的每一定义、所有公式都熟悉于心，理解其本质和变化规律。对于课本上的典型问题，既要明确该题的考点，掌握解答方法，又要思考题目的变形，注意一题多用。
通过一轮复习，学生全面掌握数学的基本知识、基本概念和基本规律。二轮复习是以专题形式为突破口，以高考考点复习为面，以数学能力提高为目的。对考纲、教材重点内容再聚合，再加工，再提升，选题坚持源于教材，高于教材。领悟体会“好拔高题在书外做，题理、题眼在书中找”的原则。由知识点向知识块过渡，向知识体系过渡，深挖井，重打桩，深入浅出，做到夯基提能。三轮复习是备考的冲刺阶段，主要以考练为主，是学生综合应用知识和大幅提高能力的阶段。该轮复习的任务是瞄准高考，着重培养学生的综合应用能力和应试能力。本阶段的复习主要是按高考试卷结构、要求和难度精选高考真题或各地模拟试题，进行有针对性、适应性的模拟训练，从而提高学生的应试水平。高考前主要是学生自我完善、查漏补缺的过程，教师给学生做心理辅导，帮助学生调整状态，确保学生以最佳的心理状态进行高考。
四、统筹安排，超前谋划，精细于课前，收获于课后
精选习题，科学训练。指导思想是提纲引路、典例开道、夯实基础，围绕训练，阶段过关，回放检验，适时综合创新升华。第一，提纲编写。按专题系统设计提纲，提纲中有知识框架结构、重要知识点、重要公式、定理、性质及方法的提炼，并配备典型例题进行类比练习。第二，专题训练，突出重点。对资料进行筛选，该删掉的坚决拿下，该补充的自己选题，反复训练，真正发挥专题复习的实效性。坚决围绕考纲转，围绕教材练。第三，实验班、复习班、重点班坚持每周小考练，回插回放训练。重点呈现典型题、经典题、教材改编题以及易错易混题，巩固知识。
五、优化课堂教学，提高课堂教学针对性
一是适当增大课堂容量。对于重点问题要舍得花时间，非重点问题要敢于取舍，集中精力解决学生存在困惑的问题，增大思维容量，少做无用功。二是设计合理的讲练比例。每堂课都要精讲精练，分配好讲练时间，注意讲评应在练的基础上，合理地确定讲评主线，以知识为主线，以错误为主线，以思想方法为主线，以能力特征为主线，讲评结合，讲练结合。三是发挥学生的主体地位。教师应创造机会，让学生参与教学过程，启迪思维，点拨要害。四是注重讲评的方式方法。力争做到相同内容集中讲，相同題型类比讲，相同方法重点讲，易错疑点针对讲，重点问题反复讲。
关键词：团结务实；科学备考；效率
我校2016届高三数学备课组是一个充满激情与活力的集体，在教学中我们群策群力，充分发挥个人的优势和特点。整个备课组协同统一，教师互帮互助，精诚团结，形成合力，圆满完成了2016届高三数学复课备考任务。笔者反思一年的复课工作，有以下几点体会与大家交流。
一、瞄准考纲，整体规划，科学备考
考纲主要是指考试说明、课程标准以及所使用的教材，其中考试说明是在教材的基础上编写的，对考什么、考多难、怎样考这三个问题有具体的规定和解说。为了适应新形势，备课组每个教师都研读全国卷课程标准实验版考试说明，掌握了考试难度与要求，明确了各章节知识的考点分布及要求层次，把握高考动向，使二、三轮复习落到实处。
二、团结协作，群策群力，集体备课，提高复习效率
进入高三复习阶段，教师最大的感觉就是一个字——“忙”。为了进一步提高课堂教学效果，确保教师能在有限的时间内更好地指导学生进行高考复习，我们备课组坚持集体备课，同组教师认真钻研教材，研究教法，学法，落实新课标要求。每周至少集体备课一次，抓住“八点”来研讨：教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。不同班级学生层次不一样，重点可以相同，难点肯定不同。教师要结合不同层次学生的实际情况进行备课：第一，掌握单元、章节、课时的教学目标和要求；第二，正确处理好教材与学生能力发展的关键点；第三，精选练习和作业，力求以最大的可能提高学生的学习效率，减轻学生的负担；第四，重视教学过程的组织、教学方法和学法指导的选择；第五，统一教学进度、授课内容、在集体备课的基础上，每位任课教师根据本班学生的实际情况进行合理调整；第六，根据每周小考的命题范围、内容、要求、难易程度等，充分发挥集体的力量，做到资源共享，优势互补，互相协作，共同提高。
三、提高效率，重视三轮复习
高三第一轮复习按照单元进行复习，注重基础知识、基本技能、基本思想方法的归纳和梳理。回归课本，重视基础，以章节为训练单元。通过一轮复习，使学生对课本上的每一定义、所有公式都熟悉于心，理解其本质和变化规律。对于课本上的典型问题，既要明确该题的考点，掌握解答方法，又要思考题目的变形，注意一题多用。
通过一轮复习，学生全面掌握数学的基本知识、基本概念和基本规律。二轮复习是以专题形式为突破口，以高考考点复习为面，以数学能力提高为目的。对考纲、教材重点内容再聚合，再加工，再提升，选题坚持源于教材，高于教材。领悟体会“好拔高题在书外做，题理、题眼在书中找”的原则。由知识点向知识块过渡，向知识体系过渡，深挖井，重打桩，深入浅出，做到夯基提能。三轮复习是备考的冲刺阶段，主要以考练为主，是学生综合应用知识和大幅提高能力的阶段。该轮复习的任务是瞄准高考，着重培养学生的综合应用能力和应试能力。本阶段的复习主要是按高考试卷结构、要求和难度精选高考真题或各地模拟试题，进行有针对性、适应性的模拟训练，从而提高学生的应试水平。高考前主要是学生自我完善、查漏补缺的过程，教师给学生做心理辅导，帮助学生调整状态，确保学生以最佳的心理状态进行高考。
四、统筹安排，超前谋划，精细于课前，收获于课后
精选习题，科学训练。指导思想是提纲引路、典例开道、夯实基础，围绕训练，阶段过关，回放检验，适时综合创新升华。第一，提纲编写。按专题系统设计提纲，提纲中有知识框架结构、重要知识点、重要公式、定理、性质及方法的提炼，并配备典型例题进行类比练习。第二，专题训练，突出重点。对资料进行筛选，该删掉的坚决拿下，该补充的自己选题，反复训练，真正发挥专题复习的实效性。坚决围绕考纲转，围绕教材练。第三，实验班、复习班、重点班坚持每周小考练，回插回放训练。重点呈现典型题、经典题、教材改编题以及易错易混题，巩固知识。
五、优化课堂教学，提高课堂教学针对性
一是适当增大课堂容量。对于重点问题要舍得花时间，非重点问题要敢于取舍，集中精力解决学生存在困惑的问题，增大思维容量，少做无用功。二是设计合理的讲练比例。每堂课都要精讲精练，分配好讲练时间，注意讲评应在练的基础上，合理地确定讲评主线，以知识为主线，以错误为主线，以思想方法为主线，以能力特征为主线，讲评结合，讲练结合。三是发挥学生的主体地位。教师应创造机会，让学生参与教学过程，启迪思维，点拨要害。四是注重讲评的方式方法。力争做到相同内容集中讲，相同題型类比讲，相同方法重点讲，易错疑点针对讲，重点问题反复讲。