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全员、全方位、全过程育人的"三全育人"是高校教育的大势所趋,辅导员与专任教师存在意识、沟通、权责等方面的失误,进而导致协作育人效果不佳。高校教育提高双方政治意识责任意识,加强沟通、提高班级导师考核评价方式和"课程思政"作用,可以有效保证协同育人效果的推进。
高校辅导员与专业教师协同育人研究--以广西民族师范学院为例
【摘 要】
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全员、全方位、全过程育人的"三全育人"是高校教育的大势所趋,辅导员与专任教师存在意识、沟通、权责等方面的失误,进而导致协作育人效果不佳。高校教育提高双方政治意识责任
【机 构】
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广西民族师范学院
【出 处】
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广西民族师范学院学报
【发表日期】
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2019年6期
【基金项目】
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广西高等教育本科教学改革工程项目(2019JGA330),广西民族师范学院校级“课程思政”教学改革示范项目(KCSZ201908),2017年广西高校大学生思想政治教育理论与实践立项研究课题(2017LSZ035)
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