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中学与大学物理实验课程存在着显著的不连贯性，造成学生学习出现断层，不利于实验教学的开展。因此，需要从观念转变、内容过渡、角色转变、注重创新等方面做好缓冲，实现顺利过渡，确保物理教学质量的有效提升。
中学与大学物理实验课程的连贯性研究
【摘 要】
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中学与大学物理实验课程存在着显著的不连贯性，造成学生学习出现断层，不利于实验教学的开展。因此，需要从观念转变、内容过渡、角色转变、注重创新等方面做好缓冲，实现顺利过渡，确
【机 构】
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昆明理工大学津桥学院工学系
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2016年13期
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