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摘 要 只有把校内的每个班级形象化了，每个班级精品化了，学校才能真正地树立起自身的良好形象，而班级的凝聚力，则是树精品，争优秀的保障。
【关键词】凝聚力；真诚；突出重点；集体活动；后进生
一直在想，学校每次校内会议上总提着这样一句口号，那就是“树形象，创精品”，这句话对我感触颇深，作为职技校一员，作为班主任工作队伍中的一员，怎样才能把这句校目标具体化，实际化呢？我以为只有把校内的每个班级形象化了，每个班级精品化了，学校才能真正地树立起自身的良好形象，才能在常州市的这一片热土上创自己的精品。
所以，今天我在这里讨论的主题就是：如何增强班集体凝聚力。
不同的班级有不同的操作方式，对于班集体的凝聚人数系数的偏低而理所当然地选择“忽略”，这是一片净土，在这片净土上，有任何一丝杂念都是不可容忍的，只有这样，老师终究会以力的形成也会有不同的途径，殊途同归，我以为其中一个不变的原则就是：真诚。
营造一片真诚的净土给自己所带的班级，这是坚不可摧的班集体凝聚力产生的摇蓝。老师对学生时时刻刻都是真实的，不装，不做作，不虚伪，不再因为班主任费用的高低而量“钱”而出，不再因为班级自身的行得正，站得直来教育全班的学生，学生先会依样画葫芦般效仿起来，随之，会一点一点感觉到真诚带来的人与人之间的轻松、自然，慢慢地，慢慢地，潜移默化之间，在班集体内真正地就营造出了一片真诚的氛围，一个班集体的团结，牢固地团结形成了，班集体的向心力、凝聚力得到了加强。
就拿近来我班里发生的“吃别人饭卡”一事来说吧！当时乍听这件事之后，我是非常生气的，可事实已经摆在眼前了，光生气是不顶用了，再加上偶尔还听到一些学生在背后你说我，我说你的，眼看本班级内哄就要开始了，索性一不做二不休，捅破这层窗户纸，有什么就说什么，于是，有一次，在课间，面对着全班学生，我说话了“这两天我很郁闷，心口上堵得慌，谁能给我一个说法吗？”同学们一听就知道是指这件事，实际上自打这件事被校领导发现后，我们班的每一个人都觉得不好过，可又不知郁闷的根源在哪里？今天被我一下子点开了，索性大家就敞开了心扉说了一说，有的人认为自己是无辜的，当初并不知道内情；有的人认为这是件小事，为什么会有这么严重的处理结果；有的人也联系了班级荣誉谈了些个人看法，听了他们的一席话，我的心豁然开朗，第一感觉我的学生远远没有我心里所想象的那么可恶、那么坏，他们只是缺少一些道理，一些公德教育，于是我平静了下来，仔细为他们分析了一下个中的原由，批评了他们之间互相推卸责任的不厚道的做法，也再一次把班集体的集体感、荣誉感摆上了台，强化了班级的凝聚力，具体表现为紧跟其后进行的排球赛中，全班同心协力以二比零的优势战胜了0407班这个竞敌。
真诚，靠装是装不出来的，真诚体现在所有的事情中，无论是正事还是别的事，无论是大事还是小事，班集体成员之间的相处时时刻刻都是真诚展现的机会。
当然，一个班集体凝聚力的形成需要时间，时间越长，凝聚力越强，但仅靠时间是不够的，对于一个班集体凝聚力的形成必须有共同点，这个共同点无论是什么样的班，无论是以考大学为目标的综合班，还是以就业为导向的专业班，人与人之间，学生与学生之间，老师与学生之间，都需要真诚。
班级凝聚力的增强会给班集体的管理带来许许多多的好处，如在控制流生方面作用就不小。
其次、班级管理应突出重点。
一个学期只能完成一个学期的重点，不能想一个学期把整个教书育人的大事都办了。所以，班主任应找到这个班级最大的漏洞，明确本学期教育全班的主要方面，不能面面都抓，形同没抓。歌歧校区1406班的班级，从开学时的无组织、散乱，学生目无尊长现象，到现这个班级荣誉感极强，学生尊师重道，这些改变不得不说这个班级是成功的，班主任把“诚信做人”的主题思想贯彻到位。当一个班主任找到了这个班级这个学期需要什么，即本学期内应灌输给学生的某一主题思想之后，就得在学生的学习、生活、卫生方方面面的活动中进行渗透，慢慢地，班集体的整体感就出来了，班集的集体凝聚力也就形成了。
再次、校内活动的开展应到位。
校内各项活动的设置只是从外围对以班为单位的每一个集体进行促进，通过一次一次竞争、评比活动，形成你追我赶的态势，从而增强班集体的集体荣誉感，达到班荣我荣，班耻我耻的效果，最终达到帮助班主任更好管理班级的目的。所以，校内活动的开展绝不是某一个班级里某一小部分学生的事，而应遍及全班，从活动前的准备工作到活动结束后的总结工作，都是这次活动对班级管理的帮助，所以，校内活动的开展一定要到位，出于学习为主的大方向，可减少活动的次数，但不能多而无序，草草收场，如此做法，百害而无一利。
最后、对本班后进生要一视同仁，平等对待。
曾在高一时喜欢调皮捣蛋的学生，也曾因此而付出“记过”等学校行政处分为代价的这样的一群学生，他们最敏感的是：在公共场合，被点到自己的名字，特别是当他们并无任何过分作为时被班主任老师以警告的口吻点出自己的名字时，那种感觉就如同揭开一块尚未长全的旧伤疤，连着废掉的是新生的肉和新鲜的血，这种新生的事物，不论是信念也罢，还是行为习惯也罢，都有一个特点：产生不易，消失不难。班主任老师前面的做法，无疑使这样的一群后进学生学会了“认命”二字，往后的日子里，他们只会破罐子破摔，直至最后发展到流入社会，挤身于人渣的队伍。
所以，我认为，做班主任老师，首先就得要求自己不戴有色眼镜看人办事，只有这样，班内才会真正地没有后进生。
一个班集体的凝聚力是需要全体师生的共同努力的，正所谓“路遥知马力，日久见人心”，时间，在一起的时间长了，真诚地面对，认真地对待校内各项活动，分时间段有重点地进行做人做事方面的教育，善待后进生，我想，这样的班集体一定会是最棒的。
参考文献
[1]李镇西.爱心与教育[M].桂林：漓江出版社，2008（05）.
[2]李镇西.教育的力量[M].青岛：青岛出版社，2016（08）.
作者单位
溧阳市天目湖中等专业学校 江苏省溧阳市 213300
【关键词】凝聚力；真诚；突出重点；集体活动；后进生
一直在想，学校每次校内会议上总提着这样一句口号，那就是“树形象，创精品”，这句话对我感触颇深，作为职技校一员，作为班主任工作队伍中的一员，怎样才能把这句校目标具体化，实际化呢？我以为只有把校内的每个班级形象化了，每个班级精品化了，学校才能真正地树立起自身的良好形象，才能在常州市的这一片热土上创自己的精品。
所以，今天我在这里讨论的主题就是：如何增强班集体凝聚力。
不同的班级有不同的操作方式，对于班集体的凝聚人数系数的偏低而理所当然地选择“忽略”，这是一片净土，在这片净土上，有任何一丝杂念都是不可容忍的，只有这样，老师终究会以力的形成也会有不同的途径，殊途同归，我以为其中一个不变的原则就是：真诚。
营造一片真诚的净土给自己所带的班级，这是坚不可摧的班集体凝聚力产生的摇蓝。老师对学生时时刻刻都是真实的，不装，不做作，不虚伪，不再因为班主任费用的高低而量“钱”而出，不再因为班级自身的行得正，站得直来教育全班的学生，学生先会依样画葫芦般效仿起来，随之，会一点一点感觉到真诚带来的人与人之间的轻松、自然，慢慢地，慢慢地，潜移默化之间，在班集体内真正地就营造出了一片真诚的氛围，一个班集体的团结，牢固地团结形成了，班集体的向心力、凝聚力得到了加强。
就拿近来我班里发生的“吃别人饭卡”一事来说吧！当时乍听这件事之后，我是非常生气的，可事实已经摆在眼前了，光生气是不顶用了，再加上偶尔还听到一些学生在背后你说我，我说你的，眼看本班级内哄就要开始了，索性一不做二不休，捅破这层窗户纸，有什么就说什么，于是，有一次，在课间，面对着全班学生，我说话了“这两天我很郁闷，心口上堵得慌，谁能给我一个说法吗？”同学们一听就知道是指这件事，实际上自打这件事被校领导发现后，我们班的每一个人都觉得不好过，可又不知郁闷的根源在哪里？今天被我一下子点开了，索性大家就敞开了心扉说了一说，有的人认为自己是无辜的，当初并不知道内情；有的人认为这是件小事，为什么会有这么严重的处理结果；有的人也联系了班级荣誉谈了些个人看法，听了他们的一席话，我的心豁然开朗，第一感觉我的学生远远没有我心里所想象的那么可恶、那么坏，他们只是缺少一些道理，一些公德教育，于是我平静了下来，仔细为他们分析了一下个中的原由，批评了他们之间互相推卸责任的不厚道的做法，也再一次把班集体的集体感、荣誉感摆上了台，强化了班级的凝聚力，具体表现为紧跟其后进行的排球赛中，全班同心协力以二比零的优势战胜了0407班这个竞敌。
真诚，靠装是装不出来的，真诚体现在所有的事情中，无论是正事还是别的事，无论是大事还是小事，班集体成员之间的相处时时刻刻都是真诚展现的机会。
当然，一个班集体凝聚力的形成需要时间，时间越长，凝聚力越强，但仅靠时间是不够的，对于一个班集体凝聚力的形成必须有共同点，这个共同点无论是什么样的班，无论是以考大学为目标的综合班，还是以就业为导向的专业班，人与人之间，学生与学生之间，老师与学生之间，都需要真诚。
班级凝聚力的增强会给班集体的管理带来许许多多的好处，如在控制流生方面作用就不小。
其次、班级管理应突出重点。
一个学期只能完成一个学期的重点，不能想一个学期把整个教书育人的大事都办了。所以，班主任应找到这个班级最大的漏洞，明确本学期教育全班的主要方面，不能面面都抓，形同没抓。歌歧校区1406班的班级，从开学时的无组织、散乱，学生目无尊长现象，到现这个班级荣誉感极强，学生尊师重道，这些改变不得不说这个班级是成功的，班主任把“诚信做人”的主题思想贯彻到位。当一个班主任找到了这个班级这个学期需要什么，即本学期内应灌输给学生的某一主题思想之后，就得在学生的学习、生活、卫生方方面面的活动中进行渗透，慢慢地，班集体的整体感就出来了，班集的集体凝聚力也就形成了。
再次、校内活动的开展应到位。
校内各项活动的设置只是从外围对以班为单位的每一个集体进行促进，通过一次一次竞争、评比活动，形成你追我赶的态势，从而增强班集体的集体荣誉感，达到班荣我荣，班耻我耻的效果，最终达到帮助班主任更好管理班级的目的。所以，校内活动的开展绝不是某一个班级里某一小部分学生的事，而应遍及全班，从活动前的准备工作到活动结束后的总结工作，都是这次活动对班级管理的帮助，所以，校内活动的开展一定要到位，出于学习为主的大方向，可减少活动的次数，但不能多而无序，草草收场，如此做法，百害而无一利。
最后、对本班后进生要一视同仁，平等对待。
曾在高一时喜欢调皮捣蛋的学生，也曾因此而付出“记过”等学校行政处分为代价的这样的一群学生，他们最敏感的是：在公共场合，被点到自己的名字，特别是当他们并无任何过分作为时被班主任老师以警告的口吻点出自己的名字时，那种感觉就如同揭开一块尚未长全的旧伤疤，连着废掉的是新生的肉和新鲜的血，这种新生的事物，不论是信念也罢，还是行为习惯也罢，都有一个特点：产生不易，消失不难。班主任老师前面的做法，无疑使这样的一群后进学生学会了“认命”二字，往后的日子里，他们只会破罐子破摔，直至最后发展到流入社会，挤身于人渣的队伍。
所以，我认为，做班主任老师，首先就得要求自己不戴有色眼镜看人办事，只有这样，班内才会真正地没有后进生。
一个班集体的凝聚力是需要全体师生的共同努力的，正所谓“路遥知马力，日久见人心”，时间，在一起的时间长了，真诚地面对，认真地对待校内各项活动，分时间段有重点地进行做人做事方面的教育，善待后进生，我想，这样的班集体一定会是最棒的。
参考文献
[1]李镇西.爱心与教育[M].桂林：漓江出版社，2008（05）.
[2]李镇西.教育的力量[M].青岛：青岛出版社，2016（08）.
作者单位
溧阳市天目湖中等专业学校 江苏省溧阳市 213300