我忘不了他的脸

来源 :语文周报·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jgkffdkjkdsf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
   培根说:“美德好比宝石,它在朴素背景的衬托下而更华丽。”那天的那张和蔼的脸,那个及时的电话,就是一种美德,不但让雨天中多了一份温情,同时也温暖着我的心。
   天阴沉沉的,“黑云翻墨”,眼看就要下雨了。伴随着沉闷的雷声和断断续续的闪电,我有些不安。因为这一天爸爸出差了,妈妈下班后要赶回家做饭和照顾小弟,所以我只得自己坐公交车回家。可豆大的雨点不一会儿就噼里啪啦地打下来了。校门外的家长与行人都纷纷撑起了雨伞。从楼上望去,那些雨伞紧密地挨着,五颜六色,形状各异,像是凡·高创作的一幅抽象画。
   终于,刺耳的铃声响起,放学了。我拖着沉甸甸的书包,手里拿着那似撑非撑的伞,不情愿地迈出校园的大门。其他同学们都拉着亲人的手,兴高采烈地漫步雨中,只有我孤单地慢慢踱步,向不远处的十字路口走去。雨只下了一小会儿,天已转黑,霓虹灯柔和的彩光流淌在路面上,似流水,又似彩虹,美如梦幻。只不过我无心欣赏这些,我要等公交车。左顾右盼,东张西望,奇怪,好半天了,竟然一辆公交车也没有!来来往往的轿车从我身前飞驰而过,我感到阵阵的寒意袭来,不禁缩了缩脖子,心里既难过又着急。
   这时,背后飘来一句:“姑娘,看你等好久了,要不用我的手机给你的父母打个电话?”意识被这句温暖的话拉了回来,我下意识地点了点头,答应着,心头的乌云也散了……听他的口音应该是个乡下人,黑暗中我看不清他的脸,但看脸形并不好看,可那句话便让我心头一暖,只见他从兜里掏出了一部红色的、外壳已经磨得掉了色的老式手机,他打开手机,手机屏幕的光把他的脸庞照亮了,我方才看清他的脸——土黄色的皮肤,在寒冷的北风中已冻得苍白,神情却和蔼可亲,他浅浅地微笑着,苍白的脸上出现若隐若现的血色,皱纹正奋力地挤在皮肤之间,密密麻麻。但他明亮又疲惫的眼睛里却绽放着热情的光……
   爱并未褪色,不过被冷漠的社会掩埋,轻抚而出,还是那么水火激烈。那个风雨交加的傍晚,我忘不了他的脸。
  
   教师点评:
   这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生動,有真情实感,文笔优美清新,富含哲理。文章运用比喻的修辞手法,把雨中之景写得非常传神,同时对人物的外貌、神态、动作、语言描写也相当细致,由此可见小作者具有非常敏锐的洞察力。文章首尾呼应,故事内容生动而又丰富,既点明文题,又升华文章主旨。
  (指导教师:周昂莹)
其他文献
高中语文教学大纲要求高中生课外阅读不少于300万字。据此,人教社同时编写了必修的教本和读本,而且规定读本须与教科书配套使用。然而,现状如何呢?或荒废读本,或随意处理读本。结果是各级统考偏偏多从读本中取材,学生多数因教师一般性倡导所误,而招架不住败下阵来。真所谓读本都读不清楚,更别提300万字。那么,怎样较好地使用好教本与读本,使教读两本有机结合起来呢?   一、跨文本比较人物性格   新教本高
期刊
我的妈妈会魔法,可以变这又变那。变成老师、变成洗衣机、变成暖宝宝……你相信吗?   妈妈变成了老师,把我的错题精心地整理在一起,在白板上抑扬顿挫地为我讲解。直到我明白了,她才肯停下沙哑的嗓音。我多想说:“妈妈您辛苦了!”   妈妈变成了洗衣机。她把我、姐姐和爸爸脱下来的脏衣服洗得干干净净。她一天又一天不停地转着,从来没有一句怨言。有时,我想说:“妈妈您歇歇吧。”   妈妈变成了暖宝宝。我在学
期刊
小学阶段是学生接触语言文字的启蒙阶段,从低年级的看图写话开始,在教学中实施有意识的写作练习,是小学生写作的必要和必须。   在语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写结合。低年级教学要让学生把“轻松读、快乐写”有效结合起来,充分培养学生的读写结合能力。   一、重视词汇教学是写作的根基   写作首先源于词汇的积累,只有广泛的阅读,对其他文章、语句形成印象性,才能形成
期刊
我妈妈像个闹钟。每当到了早上六点时,如果我还没有起床,妈妈就会像闹钟一样把我叫醒。没有一次让我上学迟到,除了我自己做事时很墨迹。她从来都没有失职过,从幼儿园一直到现在的四年级。   我妈妈像台学习电脑。我每次遇到了不会的题时,妈妈都会认真地教我,不管是数学题、语文题,还是英语题……只要是在我实在不会的时候,都能得到妈妈的帮助。   我妈妈像一本字典。每当我做作业和看书时,遇到了不认识的字时,媽
期刊
吃过晚饭,我走上阳台。隔窗向外望去,只见天空中月亮已经升起来了,又大又圆。明亮的玉盘中还有些淡淡的黑影,像一棵桂花树。那棵桂花树下有一个点,很像一个人——那应该就是传说中的嫦娥吧?她抱着兔子,坐在桂花树下。   關于月亮的故事,我也是知道几个的,最有名的就是嫦娥奔月。后羿和嫦娥是一对夫妻,后羿向西王母求得了一包不死药,吃了会长生不老,而且可以升天。后来嫦娥被骗,独自把药吃了,飞去月亮上当了神仙。
期刊
课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态,直接关系到教师的教学效果和学生的学习效率。在教学过程中,教师作为教学的组织者,课堂气氛是由教师决定的,教师的教学理念、教学方式、教学手段等都可以对课堂教学气氛产生影响。那么,如何营造良好的语文课堂气氛呢?本人认为可以从以下几个方面进行探讨。   一、教态促进课堂气氛   教态,指的是教师讲课时情绪的外在表现,比如教学情绪、表情、体态动作、
期刊
今天注定是一个不同寻常的日子,不仅要隆重召开“家长会”,还要代替妈妈当一位临时保姆,你说,今天能寻常吗?   如果不是爸爸出差未回,这项“苦差事”也不会落在我身上。我一直以学习为重,对于照顾妹妹这一块,我实在是有些“秀才遇上兵”,更何况是如此一位调皮的两岁多的孩子呢?此时,我也只能祈祷这令我惴惴不安的家长会能快点结束。   放学后,妈妈带着妹妹准时抵达校门。只见妈妈一脸“坏笑”地看着我,说了一
期刊
新课改下,一线语文老师对新教材的实施,可以说是万变不离其宗,又各显神通。但综观老师们的做法,首先都有“大格局”的思想,这个“大格局”可以是对一个作家的整体认识,也可以是对一本书的整体认识。由此延伸出去,将语文的工具性和人文性充分地融合在一起。下面是我的一点浅知拙见:   越来越多的语文老师开始倡导“整本书阅读”。剖析“整本书阅读”对学生的价值,同时也是对传统语文教育和学生阅读“只见树木不见森林”
期刊
国学大师季羡林曾说过:“人活一世,就像作一首诗,你的成功与失败都是那片片诗情,点点诗意。”且不论人活一世,单就语文教材中大江东去的雄豪,怒发冲冠的悲愤,大漠孤烟的阔大,小桥流水的婉约……这些或豪情万丈或清丽淡雅的片片诗情、点点诗意就将语文的天空装点的异常绚丽多姿。   语文教师在课堂上万不可让琐碎的篇章结构碾去那片片诗情,让所谓规范的答题套路冲走那点点诗意。作为一名语文教师我常怀一颗诗心,一片诗
期刊
随着电脑的普及,“下载”一词的使用场合越来越多了,但是对于这个词语的读音还是存在争议的。但到底是“下zǎi”还是“下zài”,在现实生活中用错的还是大有人在,甚至包括一些权威人士。   “下载”一词属于伴随着计算机的产生而出现的新词条,要分析它的正确读音,还是应该从“载”的意义去进行辨析。判断一个多音字的读音,最主要的依据是它的意义,而意义有很多形式:本义、引申义、比喻义,而要确定读音还是要靠字
期刊