【摘 要】
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＜正＞《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，要经常带幼儿亲近大自然，在与大自然的亲密接触中激发幼儿的好奇心与探究欲望。实践证明，种植活动可以为幼儿提供与种子、植物、泥土、阳光、空气、水分等多种自然资源接触的机会，是促进幼儿各领域经验发展的一种综合活动，有利于幼儿知情意行的全面发展，同时也深受幼儿的喜爱。而在种植活动中融入“全收获”理念，这是一种突破。“全收获”理念下的种植活动是把种植作为一种重要的劳
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＜正＞《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，要经常带幼儿亲近大自然，在与大自然的亲密接触中激发幼儿的好奇心与探究欲望。实践证明，种植活动可以为幼儿提供与种子、植物、泥土、阳光、空气、水分等多种自然资源接触的机会，是促进幼儿各领域经验发展的一种综合活动，有利于幼儿知情意行的全面发展，同时也深受幼儿的喜爱。而在种植活动中融入“全收获”理念，这是一种突破。“全收获”理念下的种植活动是把种植作为一种重要的劳动以及幼儿经验获得的来源，强调教师要关注幼儿的种植过程，重视幼儿的经验所得。因此，教师要满足幼儿亲近大自然的内心需求，让他们在多样化、多方式的四季种植活动中对植物及其生长发展过程、生长条件的了解有所增进，鼓励他们在选种、栽培、管理、收获、制作、品尝等整个过程中进行自主探索、快乐学习。
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