【摘 要】
：
目的利用氧化的方法在无酶解反应发生的情况下获得活化形式的C5,进而实现以纯化的补体终末成分体外组装补体膜攻击复合物(MAC).方法以蛋氨酸氧化剂氯氨-T与纯化的C5相互作用
【机 构】
：
第三军医大学基础医学部全军免疫学研究所
论文部分内容阅读
目的利用氧化的方法在无酶解反应发生的情况下获得活化形式的C5,进而实现以纯化的补体终末成分体外组装补体膜攻击复合物(MAC).方法以蛋氨酸氧化剂氯氨-T与纯化的C5相互作用后,加入C6组装具溶血活性的C56复合物.以此复合物与NHS或纯化的后续终末补体成分组装MAC,检测复合物的溶血活性.结果反应性溶破实验证实,氯胺-T氧化 C5与C6组装形成功能C56复合物,后者可与NHS或纯化的补体终末成分C7～C9体外组装具溶血活性的MAC,并且所形成的C56复合物在24 h达到最大的溶血活性,48 h仍保持稳定.
其他文献
目的探讨硝酸益康唑6日疗法与3日疗法治疗念珠菌性阴道炎的疗效。方法分治疗组3日疗法，硝酸益康唑栓，每粒150mg，每晚一粒，放入阴道深部连续3日为一疗程，对照组（6日疗法）硝酸益康唑栓
目的 观察单纯使用派特灵及单纯使用微波治疗宫颈尖锐湿疣后临床疗效的比较。方法 观察组40例,采用派特灵原液浸泡创面,连续6个疗程;对照组40例,单独采用微波治疗,观察两组术
在西方国家，概念图是中小学教学中的常用方法，有着很好的教学效果。随着建构主义理论的发展和网络学习的普及，概念图的时代特征更为明显，推广概念图已成为许多国家的教育改革策略
重型肝炎是一种病情危急、并发症多、病死率高、严重威胁人类生命的疾病。西平县人民医院消化内科自2000年以来，收治重型肝炎患者38例，采用综合疗法，严密观察病情，作好重点监测，积
1教学目标 1.1知识方面 (1)说明果酒和果醋制作的原理； (2)设计并安装简单的生产果酒及果醋的装置； (3)学习制作果酒、果醋的实际操作技能。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原
兴趣是最好的老师,倡导合作探究学习是生物课程标准的重要理念之一。因此,教师在激发学生兴趣和求知欲的基础上,设计科学探究活动,是贯彻落实课程理念的关键。这样才能使教学
介绍了现代远程教育网站的功能需求分析,然后分别从系统功能模块和数据库设计两方面提出了系统的总体设计。最后通过采用Asp.net框架技术编写Web服务器有关程序和使用Asp.net
针对班级授课组织暴露出的重教轻学、机械死板等弊端，人们开始寻求进一步改革教学组织的祈举措。改革试图从全面系统的角度，分析研究影响教学活动的各种因素，寻求既不失集体影响
1 基因治疗的缘起 传统一线治疗药物在治疗遗传性疾病和恶性肿瘤时，大多仅能暂时缓解症状，但不能控制疾病继续恶化，而且还会引发不良反应。另外，对恶性肿瘤的手术治疗不能很好地解决正常组织的修复与重建问题，更不能逆转原来组织器官的进一步被破坏的进程。近年来恶性肿瘤的生物治疗发展迅速，与传统药物相比，生物制剂具有药理作用选择性高、不良反应少等优点，但也存在价格昂贵、生物效价低、需反复注射等缺点。因此
新生儿产伤性骨折是在分娩或手术助产中对新生儿造成的意外伤害，多是由机械性因素所致，如难产、剖宫产时助产手法不当等，而自然分娩顺产则较少见。产伤性骨折一旦发生，给患儿家属