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摘要：良好的师生关系是促进教学有序进行的敦实桥梁。作为英语教师在实践教学中应该改变传统的心理模式，正确面对每一位学生。
关键词：师生关系；认识；尊重；一视同仁；理解
中图分类号：G635.6 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）05-0117-02
每个学生都希望得到老师的关注，上中学后，学生和老师的关系就发生了微妙的变化，初中学生和老师之间的关系总是像一根紧绷的琴弦，而学生和老师一致认为，老师和学生双方的关系在很大程度上决定了学生的学习效果。进入初中，千万别小看和学生谈话，这是一件很累的事，每个学生的心理和思维方式都不同，教师每次都必须细心地观察着学生的反应，才确定自己谈话的效果，并且要及时调整方法，对待学生更要把握尺度。北京师范大学资深教授、中国教育学会会长顾明远介绍，他曾在外地的一个教室里看到这样一条标语：“争一分多一分，一分定终身”，“现在的教育中有很多反教育的行为。”顾明远说。当孩子没有进入学校的实验班，每一次的家长会，老师跟家长都会这样说：“我对你们普通班的家长没有什么要求，普通班的学生都是烂人。”“这样的老师能培养出人才吗？”顾明远说过：“好的师生关系是最大的教育力量。”但是，现在在一些学校里，师生之间的关系已经变得很差了，教育已然失去应有的力量。
现在英语虽然以被普遍掌握，但是受多方面的局限，学生对英语的掌握仍然不太理想，初中英语教学过程中教师也仍然会主体颠倒，对学生存在一定的偏见，导致英语成绩不好的学生“破罐子破摔”，更有甚者导致学生心理偏激，在受教育过程中没有达到良好的效果；成绩好的学生也会倍感压力，从而导致整体水平下降。这说明，师生间没有良好的关系，也就不会有好的教育。在此，笔者对以上问题在实践中谈几点做法：
一、认识和了解学生
学生是教师的劳动对象，了解学生是教育学生的起点，教师必须到学生中去，全面了解他们的精神世界、个性特点，体察学生的心理和处境，根据不同特点进行针对性教育，发现学生的“闪光点”，加深对他们的热爱，做学生的知音，建立互相了解的师生关系。那么学生就会对教师产生亲切感，就容易建立亲切和谐的师生关系。例如：在教授一单元之前，来一个简单的英语小测试，了解不同学生对知识的掌握程度，从而采取不同的方法。我在讲授体育用品那一单元的时候，就采取了此方法，有学生能将football，basketball，baseball，tennis，ping-pong，volleyball等一系列的体育单词都写出来，有的学生写的就参差不齐，这就反映了学生的不同水平。所以我就对学生采取了不同的措施，对不同的学生给予不同的要求，使学生没有阻碍的完成作业。使学生不再心惊胆战的上英语课，反而更期待。
二、相信和尊重学生
在师生关系中，情感因素是极其重要的基础。平时我们常说“尊师爱生”，是一种良好的相互尊重的师生关系，并不是人格上的尊卑关系。在社会主义的学校里，学生有独立的人格，师生间不应该有人格，上的尊卑，贵贱之分，要把学生看成是自己的朋友，人格独立平等的主体。教师要以平等的态度对待学生，不能专断蛮横，不能辱骂、训斥、体罚和侮辱学生的人格。其结果往往加大学生对教师的逆反心理，产生厌学情绪。学生从教师的态度和行为中懂得真诚与合作的价值，感受人世间的美好，从而形成乐观的生活态度。师生关系才不紧张拘束，学生才会信任老师，教学就会在自然和谐的气氛中进行。例如：我在每一节课后都会让学生记忆相应的单词、词组、句型和语法点，根据不同学生的学习英语的能力，我会分配不同的任务。有的教师不相信自己的学生，千篇一律的作业，然后小组长检查，只有硬性作业，没有软性作业，是学生教师之间存在隔阂，学生感觉在给老师完任务，教师的方法没有起到应有的效果。
三、密切配合家长
教育家斯宾塞曾说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。”尊重学生家长，也是建立良好的师生关系的一个方面。学生与家长相处的时间远远要超过老师，家长与教师配合密切，对建立良好的师生关系有很好的帮助。教师个要动不动就“请家长”，在家长会上训斥家长，使家长觉得在同事、邻居面前丢脸，从而对自己的孩子失去信心，也可避免孩于对老师产生逆反心理。让学生在学校感觉就像在家里一样温馨，酿造学生健康的学习心理。达到更好的教学效果。例如：我会定期召开家长会，督促家长与孩子一块学。我会为不同程度的学生制定不同的措施，并与家长合作，为学生制造一个良好的学习英语的气氛。学生在学校学习很累，家长工作一天也很累。都属于疲劳期，所以他们都不想在做到课桌前学习，家长不想在为孩子复习功课，但是学英语是一个积累的过程，也需要一个说英语的氛围，我建议家长买一些比如《The King of the Lion》之类的光盘，与孩子一块儿看，这不失为学英语的好渠道。不仅让学生学会了一些词汇，也训练了学生的听力。
四、要一视同仁对待学生
俗话说：“手心手背都是肉”。教师对待每一个学生都要用同样的态度，才能建立良好的师主关系。不仅要爱“小大鹅”，还要乐于接受“丑小鸭”。在学生童年时期，教师在学生心目中是绝对权威，一言一行对学生影响都非常大，不公地对待学生会刺伤学生，造成心理创伤。对学困生不能冷漠、歧视，让其看到自己的优点和长处。对优等生不能放级缺点、错误，让其知道自己也有自己的不足，自觉改正自己的缺点和错误。例如：在上课时我碰到一种这样的情况，一个英语成绩好的学生A和一个英语成绩一般的学生B对话，练习本课所讲内容，A坚持认为B的句型用法错误，用自己的方式去改正，并要求用自己的内容去表演，B不情愿的同意。当了解情况后，我鼓励B用自己的方式表演，从而帮他一块修改内容，从此他表现的非常活跃，成绩提升也很快。
五、要善于理解学生
苏霍姆林斯基曾告诫教师：“时刻都不忘记自己也曾是个孩子”，即“心理置换”把自己摆在学生的位置。体验学生的心理，我认为这一点对建立良好的师生关系非常重要。当教师面临学生由于幼稚、不成熟出现的过失或错误时，要注意“心理置换”，想想自己过去也是孩子，也犯过错误，这样就能冷静控制自己，采取能够理解的方式对待学生，使学生很好地接受教育，体会到教师“慈母”般的爱，慈祥的作用就不言而喻了。
教师与学生在知识上的交流也是教师与学生在情感上的交流，建立和谐的师生关系有助于学生张扬个性，发挥自身潜力。实践证明，和谐良好的师生关系已让我的教学起到了事半功倍的效果。
关键词：师生关系；认识；尊重；一视同仁；理解
中图分类号：G635.6 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）05-0117-02
每个学生都希望得到老师的关注，上中学后，学生和老师的关系就发生了微妙的变化，初中学生和老师之间的关系总是像一根紧绷的琴弦，而学生和老师一致认为，老师和学生双方的关系在很大程度上决定了学生的学习效果。进入初中，千万别小看和学生谈话，这是一件很累的事，每个学生的心理和思维方式都不同，教师每次都必须细心地观察着学生的反应，才确定自己谈话的效果，并且要及时调整方法，对待学生更要把握尺度。北京师范大学资深教授、中国教育学会会长顾明远介绍，他曾在外地的一个教室里看到这样一条标语：“争一分多一分，一分定终身”，“现在的教育中有很多反教育的行为。”顾明远说。当孩子没有进入学校的实验班，每一次的家长会，老师跟家长都会这样说：“我对你们普通班的家长没有什么要求，普通班的学生都是烂人。”“这样的老师能培养出人才吗？”顾明远说过：“好的师生关系是最大的教育力量。”但是，现在在一些学校里，师生之间的关系已经变得很差了，教育已然失去应有的力量。
现在英语虽然以被普遍掌握，但是受多方面的局限，学生对英语的掌握仍然不太理想，初中英语教学过程中教师也仍然会主体颠倒，对学生存在一定的偏见，导致英语成绩不好的学生“破罐子破摔”，更有甚者导致学生心理偏激，在受教育过程中没有达到良好的效果；成绩好的学生也会倍感压力，从而导致整体水平下降。这说明，师生间没有良好的关系，也就不会有好的教育。在此，笔者对以上问题在实践中谈几点做法：
一、认识和了解学生
学生是教师的劳动对象，了解学生是教育学生的起点，教师必须到学生中去，全面了解他们的精神世界、个性特点，体察学生的心理和处境，根据不同特点进行针对性教育，发现学生的“闪光点”，加深对他们的热爱，做学生的知音，建立互相了解的师生关系。那么学生就会对教师产生亲切感，就容易建立亲切和谐的师生关系。例如：在教授一单元之前，来一个简单的英语小测试，了解不同学生对知识的掌握程度，从而采取不同的方法。我在讲授体育用品那一单元的时候，就采取了此方法，有学生能将football，basketball，baseball，tennis，ping-pong，volleyball等一系列的体育单词都写出来，有的学生写的就参差不齐，这就反映了学生的不同水平。所以我就对学生采取了不同的措施，对不同的学生给予不同的要求，使学生没有阻碍的完成作业。使学生不再心惊胆战的上英语课，反而更期待。
二、相信和尊重学生
在师生关系中，情感因素是极其重要的基础。平时我们常说“尊师爱生”，是一种良好的相互尊重的师生关系，并不是人格上的尊卑关系。在社会主义的学校里，学生有独立的人格，师生间不应该有人格，上的尊卑，贵贱之分，要把学生看成是自己的朋友，人格独立平等的主体。教师要以平等的态度对待学生，不能专断蛮横，不能辱骂、训斥、体罚和侮辱学生的人格。其结果往往加大学生对教师的逆反心理，产生厌学情绪。学生从教师的态度和行为中懂得真诚与合作的价值，感受人世间的美好，从而形成乐观的生活态度。师生关系才不紧张拘束，学生才会信任老师，教学就会在自然和谐的气氛中进行。例如：我在每一节课后都会让学生记忆相应的单词、词组、句型和语法点，根据不同学生的学习英语的能力，我会分配不同的任务。有的教师不相信自己的学生，千篇一律的作业，然后小组长检查，只有硬性作业，没有软性作业，是学生教师之间存在隔阂，学生感觉在给老师完任务，教师的方法没有起到应有的效果。
三、密切配合家长
教育家斯宾塞曾说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。”尊重学生家长，也是建立良好的师生关系的一个方面。学生与家长相处的时间远远要超过老师，家长与教师配合密切，对建立良好的师生关系有很好的帮助。教师个要动不动就“请家长”，在家长会上训斥家长，使家长觉得在同事、邻居面前丢脸，从而对自己的孩子失去信心，也可避免孩于对老师产生逆反心理。让学生在学校感觉就像在家里一样温馨，酿造学生健康的学习心理。达到更好的教学效果。例如：我会定期召开家长会，督促家长与孩子一块学。我会为不同程度的学生制定不同的措施，并与家长合作，为学生制造一个良好的学习英语的气氛。学生在学校学习很累，家长工作一天也很累。都属于疲劳期，所以他们都不想在做到课桌前学习，家长不想在为孩子复习功课，但是学英语是一个积累的过程，也需要一个说英语的氛围，我建议家长买一些比如《The King of the Lion》之类的光盘，与孩子一块儿看，这不失为学英语的好渠道。不仅让学生学会了一些词汇，也训练了学生的听力。
四、要一视同仁对待学生
俗话说：“手心手背都是肉”。教师对待每一个学生都要用同样的态度，才能建立良好的师主关系。不仅要爱“小大鹅”，还要乐于接受“丑小鸭”。在学生童年时期，教师在学生心目中是绝对权威，一言一行对学生影响都非常大，不公地对待学生会刺伤学生，造成心理创伤。对学困生不能冷漠、歧视，让其看到自己的优点和长处。对优等生不能放级缺点、错误，让其知道自己也有自己的不足，自觉改正自己的缺点和错误。例如：在上课时我碰到一种这样的情况，一个英语成绩好的学生A和一个英语成绩一般的学生B对话，练习本课所讲内容，A坚持认为B的句型用法错误，用自己的方式去改正，并要求用自己的内容去表演，B不情愿的同意。当了解情况后，我鼓励B用自己的方式表演，从而帮他一块修改内容，从此他表现的非常活跃，成绩提升也很快。
五、要善于理解学生
苏霍姆林斯基曾告诫教师：“时刻都不忘记自己也曾是个孩子”，即“心理置换”把自己摆在学生的位置。体验学生的心理，我认为这一点对建立良好的师生关系非常重要。当教师面临学生由于幼稚、不成熟出现的过失或错误时，要注意“心理置换”，想想自己过去也是孩子，也犯过错误，这样就能冷静控制自己，采取能够理解的方式对待学生，使学生很好地接受教育，体会到教师“慈母”般的爱，慈祥的作用就不言而喻了。
教师与学生在知识上的交流也是教师与学生在情感上的交流，建立和谐的师生关系有助于学生张扬个性，发挥自身潜力。实践证明，和谐良好的师生关系已让我的教学起到了事半功倍的效果。