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摘 要
学生学习英语的兴趣浓厚与否，直接关系到一个学习者学习的主动性和求知欲。初中阶段是学生学习英语兴趣培养的关键时期，本文论述了关于激发初中生学习英语兴趣的几个问题。
【关键词】激发；学习英语；兴趣
在英语教学中，教师要想使学生学得积极主动，并取得良好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学好英语的前提和保证。那么，教师应如何激发学生学习英语的兴趣？笔者在英语教学采用以下几种做法，收到良好的效果。
1 凭着真挚的爱心赢造和谐的情感
教与学是师生互向的共同活动，而情感犹如一根纽带，把师生连为一体。教师在教学中始终起着主导作用。在教学中，英语教师要创造条件，让学生树立信心，培养他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。学生初学英语如果有了愉悦的情感体验，就很容易产生再次感受相同情感的冲击，这就是学习兴趣。其前提是教师对学生具有真挚的爱。教师对学生的理解和爱，对学生对于英语学习的接纳和喜爱有着重要的意义。教师坦荡积极的性格、真诚关怀的态度、热情饱满的情绪，以及对学生适度的宽容，都能使学生对教师所教的学科产生喜爱。所以培养学生学习英语的兴趣应从新开学第一节课开始，教师努力营造轻松愉悦的课堂教学氛围，用真挚的爱心，唤起学生的共鸣；用自己的言行，表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，培养学生学习英语的兴趣。在教学中我注意从简单入手，循序渐进，培养学生学习英语自信心，激发学生学习英语的兴趣。
2 通过幽默的语言艺术，使教学富有情趣。
激发学生学习兴趣要善于应用愉快教育这一手段。学生的学习不仅要重视有意识的心理活动，而且要调动学生无意识心理活动的潜能，把有意和无意统一起来，使学生的注意力高度集中，在轻松愉快的情况下进行学习，这样便能取得良好的学习效果。教师在教学中就应寓教于乐，用生动、幽默的语言去感染学生，使学生始终处于最佳的心理状态，增强记忆效果。因此，在教学中，我尽力做到多创设语言环境，多联系现实，让学生喜欢在实际中学，喜欢在实际中用。例如在教学中对每个问题我都问好几个学生，让他们运用英语说解。在实际的操练中，学生们学会了运用有关单词，例如：grandfather，grandmother，father，mother，
brother，uncle，son等。在短短的十多分钟内，我几乎教学了这个单元的所有单词和主要内容，这样为后面课文的学习打下了基础。学生则学得轻松，记得牢固。
3 酿造直观、生动、自然的教学环境。
教学是一门艺术，教师应当就课本所提供的素材，选用灵活多样的教学方法。我每教一个新知识，都有意识地根据教材和学生掌握知识的特点，采不同的教学方法，精心设计教学，增强记忆效果。我有时用连续追问的方法使学生领悟词义，这样既是操练又是交际，让学生增长了运用知识的能力；通过互相连贯的句子和具体情景使学生自然而然地悟出词义，这比教师说出和写出词义要好得多。用这种方式教学，学生可以学到流利自然的语音和语调，也能想起情景，看到情景就能说出描述情景的句子，同时也学会了单词的意思和用法。另外，教师还可创设情景进行教学。课堂情景教学形象，既生动，又直观，容易引起学生们的兴趣，扩展了学生的思维。在学习中，学生有了浓厚的兴趣，才会提高脑细胞的活动能力，才会集中学生的注意力，使他们全神贯注地学习。譬如，在七年级英语上册Unit2中，教学人体各部位名称“The names of the parts of the body”時，我预先准备了一个布娃娃，在上课时，拿出这个布娃娃，吸引了学生的注意力。学生在好奇、愉快的课堂气氛中认识和掌握人体部位的英语单词和相应的句型。
4 加强学法指导，提高学习兴趣。
在教学中，我运用背诵记忆法，要求学生背诵一些对话练习和材料，对话练习和课文是有内容、有活力的材料。这样学生在课文情景中不但易记住单词，遗忘率较低，还能记住词组的固定搭配、习惯用法和各种短语，也能培养学生的朗读和表达能力。
教师还可按学习用品、交通工具、动物、植物、人物等分类；按名词、动词、形容词等词性归类；将基数词、序数词等归纳在一起；将单词归类记忆，学生记得清楚，记得牢固。
教师把同义词、反义词、同音异义词、形近词、字母组合，以及发音规则和不规则的词放在一起对比记忆，有助于提高学生辨析词义和读音的能力，效果也很好！
针对学生记忆，学生对名词复数、动词单数第三人称、动词现在分词、过去分词、形容词比较级和最高级等词尾变化易于混淆的情况，我为学生设计了一个简表：从词尾的变化规则，读音规则到用法。学生从表中一目了然，对词汇的记忆起到了强化作用。
以上几点，是笔者在多年教学中归纳的几种做法。实践证明：教师在教学中激发学生学习英语的兴趣，让学生保持良好、持久的兴趣学习英语，能有效地提高学生的英语水平，事半功倍。
作者单位
江苏省淮安市徐杨中学 江苏省淮安市 223001
学生学习英语的兴趣浓厚与否，直接关系到一个学习者学习的主动性和求知欲。初中阶段是学生学习英语兴趣培养的关键时期，本文论述了关于激发初中生学习英语兴趣的几个问题。
【关键词】激发；学习英语；兴趣
在英语教学中，教师要想使学生学得积极主动，并取得良好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学好英语的前提和保证。那么，教师应如何激发学生学习英语的兴趣？笔者在英语教学采用以下几种做法，收到良好的效果。
1 凭着真挚的爱心赢造和谐的情感
教与学是师生互向的共同活动，而情感犹如一根纽带，把师生连为一体。教师在教学中始终起着主导作用。在教学中，英语教师要创造条件，让学生树立信心，培养他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。学生初学英语如果有了愉悦的情感体验，就很容易产生再次感受相同情感的冲击，这就是学习兴趣。其前提是教师对学生具有真挚的爱。教师对学生的理解和爱，对学生对于英语学习的接纳和喜爱有着重要的意义。教师坦荡积极的性格、真诚关怀的态度、热情饱满的情绪，以及对学生适度的宽容，都能使学生对教师所教的学科产生喜爱。所以培养学生学习英语的兴趣应从新开学第一节课开始，教师努力营造轻松愉悦的课堂教学氛围，用真挚的爱心，唤起学生的共鸣；用自己的言行，表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，培养学生学习英语的兴趣。在教学中我注意从简单入手，循序渐进，培养学生学习英语自信心，激发学生学习英语的兴趣。
2 通过幽默的语言艺术，使教学富有情趣。
激发学生学习兴趣要善于应用愉快教育这一手段。学生的学习不仅要重视有意识的心理活动，而且要调动学生无意识心理活动的潜能，把有意和无意统一起来，使学生的注意力高度集中，在轻松愉快的情况下进行学习，这样便能取得良好的学习效果。教师在教学中就应寓教于乐，用生动、幽默的语言去感染学生，使学生始终处于最佳的心理状态，增强记忆效果。因此，在教学中，我尽力做到多创设语言环境，多联系现实，让学生喜欢在实际中学，喜欢在实际中用。例如在教学中对每个问题我都问好几个学生，让他们运用英语说解。在实际的操练中，学生们学会了运用有关单词，例如：grandfather，grandmother，father，mother，
brother，uncle，son等。在短短的十多分钟内，我几乎教学了这个单元的所有单词和主要内容，这样为后面课文的学习打下了基础。学生则学得轻松，记得牢固。
3 酿造直观、生动、自然的教学环境。
教学是一门艺术，教师应当就课本所提供的素材，选用灵活多样的教学方法。我每教一个新知识，都有意识地根据教材和学生掌握知识的特点，采不同的教学方法，精心设计教学，增强记忆效果。我有时用连续追问的方法使学生领悟词义，这样既是操练又是交际，让学生增长了运用知识的能力；通过互相连贯的句子和具体情景使学生自然而然地悟出词义，这比教师说出和写出词义要好得多。用这种方式教学，学生可以学到流利自然的语音和语调，也能想起情景，看到情景就能说出描述情景的句子，同时也学会了单词的意思和用法。另外，教师还可创设情景进行教学。课堂情景教学形象，既生动，又直观，容易引起学生们的兴趣，扩展了学生的思维。在学习中，学生有了浓厚的兴趣，才会提高脑细胞的活动能力，才会集中学生的注意力，使他们全神贯注地学习。譬如，在七年级英语上册Unit2中，教学人体各部位名称“The names of the parts of the body”時，我预先准备了一个布娃娃，在上课时，拿出这个布娃娃，吸引了学生的注意力。学生在好奇、愉快的课堂气氛中认识和掌握人体部位的英语单词和相应的句型。
4 加强学法指导，提高学习兴趣。
在教学中，我运用背诵记忆法，要求学生背诵一些对话练习和材料，对话练习和课文是有内容、有活力的材料。这样学生在课文情景中不但易记住单词，遗忘率较低，还能记住词组的固定搭配、习惯用法和各种短语，也能培养学生的朗读和表达能力。
教师还可按学习用品、交通工具、动物、植物、人物等分类；按名词、动词、形容词等词性归类；将基数词、序数词等归纳在一起；将单词归类记忆，学生记得清楚，记得牢固。
教师把同义词、反义词、同音异义词、形近词、字母组合，以及发音规则和不规则的词放在一起对比记忆，有助于提高学生辨析词义和读音的能力，效果也很好！
针对学生记忆，学生对名词复数、动词单数第三人称、动词现在分词、过去分词、形容词比较级和最高级等词尾变化易于混淆的情况，我为学生设计了一个简表：从词尾的变化规则，读音规则到用法。学生从表中一目了然，对词汇的记忆起到了强化作用。
以上几点，是笔者在多年教学中归纳的几种做法。实践证明：教师在教学中激发学生学习英语的兴趣，让学生保持良好、持久的兴趣学习英语，能有效地提高学生的英语水平，事半功倍。
作者单位
江苏省淮安市徐杨中学 江苏省淮安市 223001