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德育教育是素质教育的主要组成部分，将德育教育渗透于各学科教学中，提高学生道德水平是素质教育下课堂教学的重要内容与教学目标。体育是初中的一门重要学科，肩负着增强学生体质，促进学生身心健康发展，全面提高学生道德情感与品质的重要职责。体育学科以室外活动为主，教师与学生之间的接触更为直接，更为频繁，更利于在师生之间展开情感互动，这在实施德育教育方面具有得天独厚的优势。那么，在体育教学中如何实施德育教育呢？笔者现结合具体的教学实践对德育教育的渗透浅谈如下几点体会。
一、言传身教，发挥教师的影响作用
德育教育不是道德行为准则的强行外加，而是一个学生主动接受、积极内化而形成一种自觉的行为。作为合格的现代教师，我们要将言传与身教结合起来，为学生树立良好的榜样，以对学生产生潜移默化的影响，这样更能取得事半功倍的效果。在以往的教学中，我们过于重视语言上的教导，只是进行一味的说教，告诉学生应该怎么做，学生只是死记硬背，在理论上知道怎么做，但是却无法表现在具体的行动上，这正是说教式教学的弊端。而将言传与身教结合起来，不仅可以让学生在道德理论层次上明白要怎么样，更能够让学生表现在具体的行动上。在体育教学中要想更好地实施体育德育教育，同样也要实现言传与身教的结合。这对教师提出了更高的要求。教师要在平时加强学习，不断提高自身的文化修养与道德水平，向学生展现一个富有青春与活力、道德品质高尚的体育教师。如要求学生上课穿运动服、运动鞋，教师首先就要穿着合适；要求学生爱护体育器材、保护体育设施，教师首先就要做到合理安排与使用器材；要求学生出勤课间操，教师首先就要坚持出勤；要求学生养成良好的体育锻炼习惯，教师首先就要积极参与体育锻炼；要求学生遵守学校的各项规章制度、热爱班集体、热爱校园，教师首先就要做到遵守学校的制度，对班级、对学校要勇于奉献。换而言之，要求学生做到的，教师首先就要做到，这样才能真正发挥教师的良好榜样作用，接近教师与学生的关系，建立良好的师生关系，全面提高学生的道德水平与修养。试想，如果教师说一套做一套，要求学生做到的，自己都做不到，学生就会对教师的教育产生怀疑，甚至会影响到学生的世界观与价值观。因此，在教学中，我们要将言传与身教结合起来，使得德育教育有目标、有方向、有榜样，这样才能使德育教育取得良好的效果。
二、结合教学内容挖掘德育因素，提高学生道德水平
德育教育与体育教学并不是孤立进行的，而是要将德育教育与体育教学有机结合起来，融于一体。这就需要教师要深入挖掘体育教材中的德育因素，以将德育渗透于无形。
1.利用团队运动项目培养学生合作意识。现代社会是一个充斥着激烈竞争与合作的时代，具备竞争意识与合作意识这是现代社会人才所必须具有的重要素质。我们可以组织一些团队类运动项目，诸如篮球赛、拔河、排球、接力赛等。通过这些体育活动，要让学生认识到个人再优秀也无法抵挡一个团队，只有大家团结一致、通力合作，才能取得最终的胜利，从而让学生认识到合作的重要性，以达到培养学生合作意识的目的。
2.运用强度大的训练来培养学生坚强的意志。如长跑等运动项目运动强度大，许多学生往往望而生畏，逃避训练。我们要针对这类训练项目来培养学生不怕苦、不怕累的坚韧意志，培养学生勇于面对挫折、敢于挑战的坚强意志，让学生在遇到困难与挫折时不退缩、不气馁，以更大的信心与勇气来迎接挑战。
3.让学生学会在体育活动中缓解压力。学生难免会有情绪失落、心理压力大的时候，我们要让学生学会用体育活动来进行调节，让学生在丰富的体育活动中来协调身体，使身体处于相对放松状态，释放压力、缓解情绪，这样更加利于学生身心健康发展。
三、抓住课堂的动态资源，渗透德育教育于无形
现代教学提出教学不是一个封闭、机械化的过程，而是一个时时充斥着突发的动态过程。在体育教学中也是如此。我们要在做好课堂预设的基础上以动态的眼光来审视教学。当教学中出现教师预想之外的事件或是出现与教学无关的内容时，我们不要轻易地否定，而是要抓住这些现成资源，运用教学智慧来处理。只要我们用心，任何一个小细节都可以成为教学活动的新生长点，可以成为对学生进行德育教育的重要契机。这样往往更能与体育教学融于一体，更能取得事半功倍的效果。如在准备活动器材时，时常会出现部分学生及时修补损坏的教学器材，这时我们要抓住课堂机会，表扬这些学生，并鼓励全体学生要向他们学习，爱护体育器材，爱护公共设施等。在一些训练活动中，有些学生互帮互助，大家一起来集中训练，互相监督，互相鼓励，这就体现了学生的互助友爱精神。只要我们用心，我们就能从体育教学活动中的点点滴滴中发现德育素材，用放大镜来进行放大，给予学生必要的鼓励，为学生树立榜样。这样更能够为学生营造浓郁的德育文化氛围，让每个学生都成为他人学习的榜样，这样自然就会在全班形成一种良好的德育氛围，对于提高全体学生的道德水平具有重要作用。
总之，我们要结合初中生的特点与体育学科特征来将体育活动与德育教育结合起来，渗透于无形，让学生在学到基本的体育知识与技能，增强体质，促进身心健康的同时可以得到思想品德与道德修养的整体提高。这样的体育教学才能成为成功的教学、有效的教学。
（责编 张宇）
一、言传身教，发挥教师的影响作用
德育教育不是道德行为准则的强行外加，而是一个学生主动接受、积极内化而形成一种自觉的行为。作为合格的现代教师，我们要将言传与身教结合起来，为学生树立良好的榜样，以对学生产生潜移默化的影响，这样更能取得事半功倍的效果。在以往的教学中，我们过于重视语言上的教导，只是进行一味的说教，告诉学生应该怎么做，学生只是死记硬背，在理论上知道怎么做，但是却无法表现在具体的行动上，这正是说教式教学的弊端。而将言传与身教结合起来，不仅可以让学生在道德理论层次上明白要怎么样，更能够让学生表现在具体的行动上。在体育教学中要想更好地实施体育德育教育，同样也要实现言传与身教的结合。这对教师提出了更高的要求。教师要在平时加强学习，不断提高自身的文化修养与道德水平，向学生展现一个富有青春与活力、道德品质高尚的体育教师。如要求学生上课穿运动服、运动鞋，教师首先就要穿着合适；要求学生爱护体育器材、保护体育设施，教师首先就要做到合理安排与使用器材；要求学生出勤课间操，教师首先就要坚持出勤；要求学生养成良好的体育锻炼习惯，教师首先就要积极参与体育锻炼；要求学生遵守学校的各项规章制度、热爱班集体、热爱校园，教师首先就要做到遵守学校的制度，对班级、对学校要勇于奉献。换而言之，要求学生做到的，教师首先就要做到，这样才能真正发挥教师的良好榜样作用，接近教师与学生的关系，建立良好的师生关系，全面提高学生的道德水平与修养。试想，如果教师说一套做一套，要求学生做到的，自己都做不到，学生就会对教师的教育产生怀疑，甚至会影响到学生的世界观与价值观。因此，在教学中，我们要将言传与身教结合起来，使得德育教育有目标、有方向、有榜样，这样才能使德育教育取得良好的效果。
二、结合教学内容挖掘德育因素，提高学生道德水平
德育教育与体育教学并不是孤立进行的，而是要将德育教育与体育教学有机结合起来，融于一体。这就需要教师要深入挖掘体育教材中的德育因素，以将德育渗透于无形。
1.利用团队运动项目培养学生合作意识。现代社会是一个充斥着激烈竞争与合作的时代，具备竞争意识与合作意识这是现代社会人才所必须具有的重要素质。我们可以组织一些团队类运动项目，诸如篮球赛、拔河、排球、接力赛等。通过这些体育活动，要让学生认识到个人再优秀也无法抵挡一个团队，只有大家团结一致、通力合作，才能取得最终的胜利，从而让学生认识到合作的重要性，以达到培养学生合作意识的目的。
2.运用强度大的训练来培养学生坚强的意志。如长跑等运动项目运动强度大，许多学生往往望而生畏，逃避训练。我们要针对这类训练项目来培养学生不怕苦、不怕累的坚韧意志，培养学生勇于面对挫折、敢于挑战的坚强意志，让学生在遇到困难与挫折时不退缩、不气馁，以更大的信心与勇气来迎接挑战。
3.让学生学会在体育活动中缓解压力。学生难免会有情绪失落、心理压力大的时候，我们要让学生学会用体育活动来进行调节，让学生在丰富的体育活动中来协调身体，使身体处于相对放松状态，释放压力、缓解情绪，这样更加利于学生身心健康发展。
三、抓住课堂的动态资源，渗透德育教育于无形
现代教学提出教学不是一个封闭、机械化的过程，而是一个时时充斥着突发的动态过程。在体育教学中也是如此。我们要在做好课堂预设的基础上以动态的眼光来审视教学。当教学中出现教师预想之外的事件或是出现与教学无关的内容时，我们不要轻易地否定，而是要抓住这些现成资源，运用教学智慧来处理。只要我们用心，任何一个小细节都可以成为教学活动的新生长点，可以成为对学生进行德育教育的重要契机。这样往往更能与体育教学融于一体，更能取得事半功倍的效果。如在准备活动器材时，时常会出现部分学生及时修补损坏的教学器材，这时我们要抓住课堂机会，表扬这些学生，并鼓励全体学生要向他们学习，爱护体育器材，爱护公共设施等。在一些训练活动中，有些学生互帮互助，大家一起来集中训练，互相监督，互相鼓励，这就体现了学生的互助友爱精神。只要我们用心，我们就能从体育教学活动中的点点滴滴中发现德育素材，用放大镜来进行放大，给予学生必要的鼓励，为学生树立榜样。这样更能够为学生营造浓郁的德育文化氛围，让每个学生都成为他人学习的榜样，这样自然就会在全班形成一种良好的德育氛围，对于提高全体学生的道德水平具有重要作用。
总之，我们要结合初中生的特点与体育学科特征来将体育活动与德育教育结合起来，渗透于无形，让学生在学到基本的体育知识与技能，增强体质，促进身心健康的同时可以得到思想品德与道德修养的整体提高。这样的体育教学才能成为成功的教学、有效的教学。
（责编 张宇）