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合作学习理论强调在教学活动中“以学生为中心”，但这并不意味着教师在教学活动中作用的弱化。相反，为了真正通过在课堂上贯彻合作学习教学理论以达到提高教学质量、培养学生职业能力的目的，高职教师应在合作学习活动中扮演组织者、设计者、引导者、评价者和监督者的多重角色。
基于合作学习理论的高职教师角色定位的思考
【摘 要】
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合作学习理论强调在教学活动中“以学生为中心”，但这并不意味着教师在教学活动中作用的弱化。相反，为了真正通过在课堂上贯彻合作学习教学理论以达到提高教学质量、培养学生职
【机 构】
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武汉城市职业学院
【出 处】
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辽宁高职学报
【发表日期】
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2014年4期
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