【摘 要】
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智障学生由于其智力开发的特殊性,导致其身心发展较慢,学校和教师在对其进行教育时,不能只依赖教材,要结合学生的特殊性改变教学理念和教学方式,培养智障学生的独立性.生活语
【机 构】
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黑龙江省安达市特殊教育学校,黑龙江 安达,151400
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智障学生由于其智力开发的特殊性,导致其身心发展较慢,学校和教师在对其进行教育时,不能只依赖教材,要结合学生的特殊性改变教学理念和教学方式,培养智障学生的独立性.生活语言作为知识教育的重要基础课程,应关注学生生活的需要,以生命为核心,突出语文课堂教学的生命力.传统的语文特殊教育是脱离实际的教学方式,它把学生与生活进行了分离,导致学生不能在充分理解课堂的教学内容,影响了学生智力的提升.当前,教师应将生命教育教学与语文教学紧密结合起来,使丰富多彩的生活渗透到语文之中,让孩子在生活中学习语言,通过语言体验生活.
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