【摘 要】
:
文[1]对95年全国高考理科25题给出了一个“更为简洁的证法”,细加考察,便会发觉这一证法并不成立。现提出来与作者商榷。
论文部分内容阅读
文[1]对95年全国高考理科25题给出了一个“更为简洁的证法”,细加考察,便会发觉这一证法并不成立。现提出来与作者商榷。
其他文献
徐道老师在本刊1997年第4期:从“∑”到“∑∑…∑”一文中给出一些关于“∑∑…∑”的等式,读后受益匪浅。受该文启发,本文再给出关于“∑∑…∑”的几个等式。 大家熟知q≠
本文借用换元法,解方程法,给出了推广的几类函数方程及求解的公式。所得结论是有关文献例题及数学竞赛试题的推广,直接利用其结果解相应的函数方程,显得格外简捷。
一、引言 技术动作教学是体育教学的重要组成部分。在普通体育课技术动作教学中,发现多数学生对体育运动的知识和相应的运动技能掌握甚少,有些项目很少接触过甚至没有见过。
<组织胚胎学>是一门非常重要的医学基础课,它与解剖学、病理学、病理生理学、妇产科学、计划生育等等之间都存在着广泛而密切的联系,学好后可以对以后的学习起到事倍功半的作
以往的解剖学教学以教师为中心,重视教师的表达传授,突出教材的系统性,存在着学生被动接受知识,缺乏综合分析问题和解决问题的能力等弊病。面对医学生非常重要而首先接触到的一门
听力是掌握语言的主要技能之一.培养学生的听力技能是大学英语听力教学的重要内容.目前,在大学英语听力课教学中存在着一些问题.不少大学英语课的教师在听力教学中投入了大量
面对高等教育领域的各项改革不断深化,高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划的实施,对高等学校的教学工作提出了新的更高的要求.
人体解剖学作为一门医学基础学科,是每所医学院校必设,每位医学生必修的课程.在悠远的发展过程当中,它形成了一套较为完善的理论体系,科研设施,教育模式.但也不否认,人体解剖
引理1 设两已知点p<sub>1</sub>(x<sub>1</sub>,y<sub>1</sub>)、p<sub>2</sub>(x<sub>2</sub>,y<sub>2</sub>)的连线交直线Ax+By+c=0于点P(P<sub>2</sub>不在此直线上).则
师生普遍认为<组织学和胚胎学>是一门比较"枯燥、乏味"的学科,究其原因,在于其结构微细,摸不着,肉眼看不见,近似"虚无";名词繁多、镜下图像局限、静态而平面.另外,丰富的内容