【摘 要】
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在以往的区域活动中,水果卡片、塑料水果这一类材料通常易被老师设计成“点数、统计、练习分类、数形配对”等类型的活动,以提高幼儿的数学能力,目标有所局限。当我们打破传
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在以往的区域活动中,水果卡片、塑料水果这一类材料通常易被老师设计成“点数、统计、练习分类、数形配对”等类型的活动,以提高幼儿的数学能力,目标有所局限。当我们打破传统的“老师在前、幼儿在后”的主导模式,以“还给孩子游戏的自主权、尊重孩子的游戏行为、助推孩子游戏的发展”理念为指导,孩子真正成为了游戏的主人。他们的自主创意呈现出了对水果卡片、塑料水果不同以往的全新演绎,让我们看到了孩子们的无限潜能与智慧。
In the past regional activities, fruit cards and plastic fruits are usually easily designed by teachers to improve the mathematical abilities of children, such as “counting, statistics, practice classification, number matching” Limited. When we break the traditional “teacher in front, young children in the post ” dominant mode to “give children the game’s autonomy, respect the child’s game behavior, boost the development of children’s games ” concept as a guide, children Truly become the game’s owner. Their creativity shows a new interpretation of fruit cards and plastic fruits, which shows us the children’s infinite potential and wisdom.
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