【摘 要】
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分析学生学习心理状态,可以帮助教师更好地掌握了解学生学习的心理规律和心理特点,有利于提高教学质量,自觉地实施有效的教育内容与措施,达到预期的教育教学目的,从而提高教
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分析学生学习心理状态,可以帮助教师更好地掌握了解学生学习的心理规律和心理特点,有利于提高教学质量,自觉地实施有效的教育内容与措施,达到预期的教育教学目的,从而提高教学的实效性。 笔者根据我市某校的3～5年级的244名学生,在思想品德课学习过程中的学习心理状态,作如下分析。 一、调查情况 对3～5年级的244名学生作为调查对象,通过采用观察、个别谈话、问卷等形式,进行心理测试,调查结果表明:小学生在学习思想品德课的过程中具有一定认识和情感,并表现为一定的态度定势。调查情况如下: 1.积极型的学习心理
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