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摘 要：在立德树人教育思想指导下，对幼儿园德育提出了较高的要求。幼儿园德育要考虑新的出发点，相关的管理者需要重新解读德育教育的内涵和功能，通过采取有效的方法对幼儿进行德育教育，让幼儿的品格和能力在该阶段都有所提升。基于此，文章主要在立德树人教育思想下分析幼儿园德育工作的可行性路径。
关键词：幼儿园;德育教育;立德树人;实施途径
党的十八大提出，把立德树人作为教育根本任务，其本质是培养什么人、怎样培养、为谁培养人。随着课程改革的不断深入，各类学校教育教学都倡导立德树人。而针对于幼儿园来说，该思想的提出为其德育教育提供了新的工作思路，同时也给幼儿园开展德育工作带来了新的挑战。德育教育的目标是从小培养幼儿的道德品质和良好行为习惯，促进幼儿健康成长，同时幼儿德育也要立足幼儿个体发展，研究其实施开展的可行路径十分必要。
一、提升教师素质，以德育人
幼儿教师是传播知识和塑造幼儿人格的关键。在立德树人教育思想下，教师需要加强自身的学习，强化幼儿德育教育观念，解读立德树人内涵，加深其理解，進而提升自己的德育教育能力和综合素养。在开展日常教学中，教师要明确岗位及德育工作的职责，注重自身的一言一行，树立良好的道德行为习惯。通过耳濡目染，在良好的道德教育环境下，可以有效向幼儿渗透德育教育。同时，教师要尊重幼儿的个体差异，在幼儿园的日常工作中融入自身的道德品质和道德观念，渗透德育教育，使幼儿能够切身体会到教师的行为美、语言美和心灵美，并受其感染和影响。例如，教师每天站在幼儿园或班级门口，面带亲切的微笑、用温柔的语言迎接、问候到园的幼儿，让幼儿有亲身体验礼貌与尊重他人的中华传统美德。另外，在日常与幼儿相处、交流、互动中，关注“谢谢”“不客气”等，让幼儿明白需要有一颗助人为乐和感恩的心。因此，教师需要加强学习，以身作则，以德育教育影响幼儿。
二、构建德育体系，细化内容
幼儿园的德育工作目的不仅是培养幼儿的良好品格和行为，还是将其培养成完善人格、良好道德和有强烈责任感的个体。因此，幼儿园德育工作要细化心灵美和行为美主题及内容。心灵美主要是爱国、文明礼貌、感恩、诚信、乐于助人等方面;行为美主要是生活、劳动、勤俭、遵守纪律、爱护公共财物等方面。基于活动主题不同，细化内容，实际内容对应德育活动体系，细化选择的内容必须要与幼儿的学习和生活息息相关。例如，“诚信”主题下开展的德育教育主要是答应别人的事要做到，按时归还他人的物品，未经别人同意不随意拿、翻动别人的物品，积极承认错误等;“劳动”主题下开展的德育教育主要是帮助父母做力所能及的事，独立完成整理物品、铺场叠被，参与园区课外活动等。幼儿园德育活动体系的构建，主要是体现德育教育工作的基础、体验、生活等的特性，让幼儿能够在积极组织参与活动中培养其品格及能力，促进幼儿的全面发展。
三、创新德育途径，营造氛围
传统德育教育的开展采用的主要是说教式，效果并不理想。为了让幼儿能够真实参与到德育环境中并获得体验，教师要创新德育工作开展的可行性途径。例如，开展德育教育可以利用幼儿园的常规教育活动。在涉及的不同主题和教育教学中，有针对性地渗透影响幼儿心灵和行为的有关内容，能够促使幼儿树立正确的道德观念，加深其行为意识。其一，幼儿在幼儿园中进行的卫生检查、早餐、午餐及午休、放学离园等活动中渗透德育;其二，在每日的常规活动中渗透，如升国旗、值日生等日常活动来强化幼儿的意识、心灵和行为;其三，重点在培养幼儿行为习惯的渗透;其四，从爱国教育等不同的专题活动，培养幼儿健全的心理和良好的行为。这种幼儿园德育教育的可行性路径的创新，能够营造德育教育环境氛围，支撑幼儿个性道德认知的发展。在此环境下，为幼儿的道德实践体验创造了良好的氛围，深化了幼儿园德育教育的内涵和功能。
四、强化家园合作，增强效果
家庭环境关乎幼儿的健康成长，而幼儿园道德教育工作也离不开家庭的支持。为了增强幼儿园德育教育的效果，强化家庭与幼儿园的合作，提高合作水平十分重要，以真正实现家园合力，致力于增强德育教育，促进幼儿的全面发展。幼儿园要完善家庭联系机制，提高家长的德育教育水平，优化德育教育环境。主要有制度性途径：家长委员会、家长学校等，项目性途径：家长会、家访、亲子活动等;信息化途径：QQ群、微信群等平台。幼儿园在对德育教育活动体系构建、内容选择、活动开展等环节都要考虑家长的参与度。家园合力为幼儿的人格和道德发展创设了全方位、多层次的环境，培养发展幼儿的品质，为幼儿今后的健康成长和均衡发展奠定基础。
任何教育阶段德育工作的开展都是一个复杂且持续的过程。尤其是在立德树人教育思想的指导下，幼儿园德育教育的高效开展离不开管理者、幼儿教师、幼儿和家长的共同参与，对开展德育教育的可行性途径和方法进行探索与创新，以实现立德树人教育思想下开展幼儿园德育教育的终极目标。
参考文献：
[1]江璇. 基于立德树人，全面落实德育教育：幼儿园德育教育的意义和路径[J]. 语文课内外，2020（21）.
[2]王丽. 立德树人背景下的幼儿德育教育策略探究[J]. 考试周刊，2020（74）.
关键词：幼儿园;德育教育;立德树人;实施途径
党的十八大提出，把立德树人作为教育根本任务，其本质是培养什么人、怎样培养、为谁培养人。随着课程改革的不断深入，各类学校教育教学都倡导立德树人。而针对于幼儿园来说，该思想的提出为其德育教育提供了新的工作思路，同时也给幼儿园开展德育工作带来了新的挑战。德育教育的目标是从小培养幼儿的道德品质和良好行为习惯，促进幼儿健康成长，同时幼儿德育也要立足幼儿个体发展，研究其实施开展的可行路径十分必要。
一、提升教师素质，以德育人
幼儿教师是传播知识和塑造幼儿人格的关键。在立德树人教育思想下，教师需要加强自身的学习，强化幼儿德育教育观念，解读立德树人内涵，加深其理解，進而提升自己的德育教育能力和综合素养。在开展日常教学中，教师要明确岗位及德育工作的职责，注重自身的一言一行，树立良好的道德行为习惯。通过耳濡目染，在良好的道德教育环境下，可以有效向幼儿渗透德育教育。同时，教师要尊重幼儿的个体差异，在幼儿园的日常工作中融入自身的道德品质和道德观念，渗透德育教育，使幼儿能够切身体会到教师的行为美、语言美和心灵美，并受其感染和影响。例如，教师每天站在幼儿园或班级门口，面带亲切的微笑、用温柔的语言迎接、问候到园的幼儿，让幼儿有亲身体验礼貌与尊重他人的中华传统美德。另外，在日常与幼儿相处、交流、互动中，关注“谢谢”“不客气”等，让幼儿明白需要有一颗助人为乐和感恩的心。因此，教师需要加强学习，以身作则，以德育教育影响幼儿。
二、构建德育体系，细化内容
幼儿园的德育工作目的不仅是培养幼儿的良好品格和行为，还是将其培养成完善人格、良好道德和有强烈责任感的个体。因此，幼儿园德育工作要细化心灵美和行为美主题及内容。心灵美主要是爱国、文明礼貌、感恩、诚信、乐于助人等方面;行为美主要是生活、劳动、勤俭、遵守纪律、爱护公共财物等方面。基于活动主题不同，细化内容，实际内容对应德育活动体系，细化选择的内容必须要与幼儿的学习和生活息息相关。例如，“诚信”主题下开展的德育教育主要是答应别人的事要做到，按时归还他人的物品，未经别人同意不随意拿、翻动别人的物品，积极承认错误等;“劳动”主题下开展的德育教育主要是帮助父母做力所能及的事，独立完成整理物品、铺场叠被，参与园区课外活动等。幼儿园德育活动体系的构建，主要是体现德育教育工作的基础、体验、生活等的特性，让幼儿能够在积极组织参与活动中培养其品格及能力，促进幼儿的全面发展。
三、创新德育途径，营造氛围
传统德育教育的开展采用的主要是说教式，效果并不理想。为了让幼儿能够真实参与到德育环境中并获得体验，教师要创新德育工作开展的可行性途径。例如，开展德育教育可以利用幼儿园的常规教育活动。在涉及的不同主题和教育教学中，有针对性地渗透影响幼儿心灵和行为的有关内容，能够促使幼儿树立正确的道德观念，加深其行为意识。其一，幼儿在幼儿园中进行的卫生检查、早餐、午餐及午休、放学离园等活动中渗透德育;其二，在每日的常规活动中渗透，如升国旗、值日生等日常活动来强化幼儿的意识、心灵和行为;其三，重点在培养幼儿行为习惯的渗透;其四，从爱国教育等不同的专题活动，培养幼儿健全的心理和良好的行为。这种幼儿园德育教育的可行性路径的创新，能够营造德育教育环境氛围，支撑幼儿个性道德认知的发展。在此环境下，为幼儿的道德实践体验创造了良好的氛围，深化了幼儿园德育教育的内涵和功能。
四、强化家园合作，增强效果
家庭环境关乎幼儿的健康成长，而幼儿园道德教育工作也离不开家庭的支持。为了增强幼儿园德育教育的效果，强化家庭与幼儿园的合作，提高合作水平十分重要，以真正实现家园合力，致力于增强德育教育，促进幼儿的全面发展。幼儿园要完善家庭联系机制，提高家长的德育教育水平，优化德育教育环境。主要有制度性途径：家长委员会、家长学校等，项目性途径：家长会、家访、亲子活动等;信息化途径：QQ群、微信群等平台。幼儿园在对德育教育活动体系构建、内容选择、活动开展等环节都要考虑家长的参与度。家园合力为幼儿的人格和道德发展创设了全方位、多层次的环境，培养发展幼儿的品质，为幼儿今后的健康成长和均衡发展奠定基础。
任何教育阶段德育工作的开展都是一个复杂且持续的过程。尤其是在立德树人教育思想的指导下，幼儿园德育教育的高效开展离不开管理者、幼儿教师、幼儿和家长的共同参与，对开展德育教育的可行性途径和方法进行探索与创新，以实现立德树人教育思想下开展幼儿园德育教育的终极目标。
参考文献：
[1]江璇. 基于立德树人，全面落实德育教育：幼儿园德育教育的意义和路径[J]. 语文课内外，2020（21）.
[2]王丽. 立德树人背景下的幼儿德育教育策略探究[J]. 考试周刊，2020（74）.