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在中小学校开展得比较成熟的同课异构教学模式,加以扩展后应用到高校的空间解析几何课程中,一是可以提高教师的专业化发展,二是可以提高教师的专业素质修养,三是可以满足学生学以致用的要求。但在具体实施中也会遇到同学科教师相互交流不够、没有更高一级专家教师理论的指导、学校不重视、无法有章程成规模地进行等问题。