基于项目化教学法的高中化学课堂研究-以氯气的性质与应用为例

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项目化教学过程以学生为主体,在化学教师的指引下以项目任务为中心开展课堂教学模式.项目化教学以提高学生课堂参与度和调动学生课堂积极性为目标,教学过程倡导自主学习、合作交流以及问题探究的学习过程.本文以氯气的性质与应用研究为任务,进行项目化教学课堂研究.
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新课改推进过程中,教学过程不仅要关注提升学生的解题能力,更应该关注学生思维能力的培养,提高学生学科综合素养.高中化学教学过程中,应借助化学学科优势,有针对性的提高学生思维能力.高中化学教师应科学掌握教学策略,从日常教学活动入手,促进学生思维能力的良性发展.
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高中物理学习过程不仅是结果性的知识学习,更应该是基础知识与物理规律形成因素和形成过程的探究过程,也是在学习和掌握物理基础知识的基础上形成良好物理素养的过程.高中物理教师在实际教学过程中,要注意引导学生通过自身思维方式的建立,对相关物理知识和规律进行充分分析,构建体系化的思维,在高中物理课堂教学过程中不断提高教学和学习成果.
在初中物理课堂教学过程中,为保证课堂教学效率,不断提升教学质量,对学生的思维能力培养和思维认知能力建设成为教学关键指标,在教学过程中,初中物理教师应不断进行教学方法优化,构建高效教学课堂,帮助学生掌握学习技巧,不断提高自身的物理学习能力和学科核心素养.
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