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新《国十条》为我国保险教育事业发展提供了更加广阔的空间。本文在此背景下，着眼于经济社会发展和高校人才培养供需衔接现状及存在的主要问题，从培养适应企业需求的人才入手，寻找高校人才培养模式改革的有效途径，提出建议。
保险 应用型
人才培养 经济社会需求
经济社会发展与保险人才培养的关系
随着中国社会主义市场经济体制的逐步完善，作为金融三大支柱之一的保险业将具有更为广阔的发展前景，迎来高速发展的阶段。国务院关于高职教育和现代保险服务业“两个加快”的战略部署，为保险高职教育提供了更广阔的发展空间。随着保险市场的快速发展，保险人才的培养会越来越重要，日前社会也已經普遍认为“经济越发展，社会越进步，保险越重要”，保险业的人才流动频繁，就业结构调整加快，人才竞争更加激烈。所以，我国保险业迫切需要通过大力发展保险领域的高等教育，迅速培养一批适应国际化竞争和市场经济发展需要的高素质、应用复合型人才，以便充实和壮大现有保险从业人员队伍。
随着新“国十条”的颁布以及互联网保险的出现及快速发展，原来保险学专业人才的培养方案已经不能适应经济社会发展新的需求，供需之间存在着错位矛盾，日前的人才培养模式难以与社会需求形成良性的对接。并且，保险学专业建设是财经类院校专业建设的核心内容，也是财经类院校长期发展的一项战略性任务，更是财经类院校人才培养的核心竞争力和整体竞争能力的体现。因此，保险专业人才培养要彰显办学特色，满足社会发展需求，就要不断完善和创新保险专业的人才培养模式。
保险行业人才需求分析
（1）保险行业人才总量需求
随着我国居民保险意识的不断增强，整个社会都在关注保险业发展，保险业的发展潜力、社会地位和经济投资价值越来越得到市场的认可。而且金融保险行业具有相通性，即使是在其他的行业对于金融保险专业的人才也是非常需要的。同时日前我国的金融保险行业正处于一个持续发展的阶段，所以，金融保险行业对于金融保险专业的人才需求量非常大。经调查，我国每年对于金融保险专业人才的需求量每年卜升30%。所以，在未来很长的一段时间内金融保险专业的人才需求都会有很大的缺口。据调查，2016年，我国有超过200家企业排队申请保险牌照，截至2016年8月，全国保险公司达到183家。其中，人身险公司8l家，财产险公司71家，资产管理公司21家，再保险公司9家，出口信用保险公司1家。保险公司数量的不断增加，也就加大了保险业对人才的需求。据保险行业从业专家介绍，一般总部级别的保险公司需要内勤工作人员不少于70-80人，各地分公司一般要有50-60人左右，支公司大约在30-40人左右。2017年中国保险行业协会发布的《2017年中国保险行业人力资源报告》显示，中国保险业人力资源发展指数稳步增长，2016年的测算结果为116，较2015年增长了7%。从业人员规模增长的幅度最大，较上年增长了15.76%。
（2）保险行业人才素质需求
《2017年中国保险行业人力资源报告》通过数据分析显示，有五类岗位是行业吸纳与储备的重点，也是保险业人才需求最旺盛的五类岗位，序列分别是：业务管理、销售（非代理）、精算（含产品、研发）、信息技术开发和投资管理，包括营销员和代理人在内的一线销售人员中，有83.9%选择留在保险行业。为了更好地了解企业对保险人才的需求情况，本文作者针对企业对保险人才的素质与能力需求进行了问卷调查，在对企业素质要求统计分析中发现：专业知识消化吸收学习能力、市场推广开拓能力、协同合作能力、责任心、化解压力、经得起困难与挫折的承受力等受到企业的关注；而理论政策水平、创新研发攻关能力与判断力所受到的青睐较小。这也与企业对新进员工的职业期望有关，对于新近金融学专业员丁，基础性的工作更多一些，所涉及的规划、策划等决策性工作要相对少一些。因此，通过分析，本文提出以下几个方面的对策建议进行教学改革，以便高校更好地为社会供给适应经济社会发展需求的保险专业人才。
培养适应经济社会发展需求的保险人才的对策建议
培养适应经济社会发展需求的保险人才、改革人才培养方式，可以从理论教学平台和实践教学平台两个方面人手。
（1）理论教学平台
理论教学平台是培养应用型人才的基础，是提高人才质量的重要环节。没有经过系统理论的熏陶，可能导致基础知识面不厚实，适应面狭窄，发展后劲不足，也不可能成为基层应用型人才的领军人。课程改革尤其要坚持能力和课程的对应性。应用能力是课程体系设计的基础，也是课程的教学目标和评价标准。在课程的设计上，坚持由能力需求来决定课程的内容和结构，对课程进行了整合，以课程结构反应能力培养。承担不同课程任务的教学活动在安排上应有所分工，在课程体系上体现为设计各门课程为一个技能服务或一门课程同时适应不同方向和层次上的能力培养。
（2）实践教学平台
实践教学平台是培养高级应用型人才的关键。普通高校保险专业在进行理论知识培养的同时，要注重将专业理论转化成能指导实践的应用能力的培养，解决所学与所用间的矛盾，可以将职业技能教育贯穿整个大学教育过程中，实现理论知识的实践化。普通高校保险专业人才培养应体现特色：理论联系实际，在人才培养模式中，较强的应用性和实践素质应占重要地位。因此，普通高校保险专业的实践教学平台，应是多层次、多环节和全程式的实践教学支撑平台。
实践教学平台与理论教学平台并不是独立分割的，在教学过程中是相互贯通、交替实施的。实践教学平台主要采取启发式和问题导向式等教学方法。
[1]王晓珊，方睿，胡佳琪.保险学专业毕业生需求分析.时代金融，2017（12）
[2]肖举萍.保险高职教育对接保险产业链的专业体系建设研究一一基于对国有大型保险企业人才需求的调研.保险职业学院学报.2016（2）
[3]李茜，李思.《2017年中国保险行业人力资源报告》发布一一五类保险人才需求最旺.上海金融报/2017年/11月/28日
保险 应用型
人才培养 经济社会需求
经济社会发展与保险人才培养的关系
随着中国社会主义市场经济体制的逐步完善，作为金融三大支柱之一的保险业将具有更为广阔的发展前景，迎来高速发展的阶段。国务院关于高职教育和现代保险服务业“两个加快”的战略部署，为保险高职教育提供了更广阔的发展空间。随着保险市场的快速发展，保险人才的培养会越来越重要，日前社会也已經普遍认为“经济越发展，社会越进步，保险越重要”，保险业的人才流动频繁，就业结构调整加快，人才竞争更加激烈。所以，我国保险业迫切需要通过大力发展保险领域的高等教育，迅速培养一批适应国际化竞争和市场经济发展需要的高素质、应用复合型人才，以便充实和壮大现有保险从业人员队伍。
随着新“国十条”的颁布以及互联网保险的出现及快速发展，原来保险学专业人才的培养方案已经不能适应经济社会发展新的需求，供需之间存在着错位矛盾，日前的人才培养模式难以与社会需求形成良性的对接。并且，保险学专业建设是财经类院校专业建设的核心内容，也是财经类院校长期发展的一项战略性任务，更是财经类院校人才培养的核心竞争力和整体竞争能力的体现。因此，保险专业人才培养要彰显办学特色，满足社会发展需求，就要不断完善和创新保险专业的人才培养模式。
保险行业人才需求分析
（1）保险行业人才总量需求
随着我国居民保险意识的不断增强，整个社会都在关注保险业发展，保险业的发展潜力、社会地位和经济投资价值越来越得到市场的认可。而且金融保险行业具有相通性，即使是在其他的行业对于金融保险专业的人才也是非常需要的。同时日前我国的金融保险行业正处于一个持续发展的阶段，所以，金融保险行业对于金融保险专业的人才需求量非常大。经调查，我国每年对于金融保险专业人才的需求量每年卜升30%。所以，在未来很长的一段时间内金融保险专业的人才需求都会有很大的缺口。据调查，2016年，我国有超过200家企业排队申请保险牌照，截至2016年8月，全国保险公司达到183家。其中，人身险公司8l家，财产险公司71家，资产管理公司21家，再保险公司9家，出口信用保险公司1家。保险公司数量的不断增加，也就加大了保险业对人才的需求。据保险行业从业专家介绍，一般总部级别的保险公司需要内勤工作人员不少于70-80人，各地分公司一般要有50-60人左右，支公司大约在30-40人左右。2017年中国保险行业协会发布的《2017年中国保险行业人力资源报告》显示，中国保险业人力资源发展指数稳步增长，2016年的测算结果为116，较2015年增长了7%。从业人员规模增长的幅度最大，较上年增长了15.76%。
（2）保险行业人才素质需求
《2017年中国保险行业人力资源报告》通过数据分析显示，有五类岗位是行业吸纳与储备的重点，也是保险业人才需求最旺盛的五类岗位，序列分别是：业务管理、销售（非代理）、精算（含产品、研发）、信息技术开发和投资管理，包括营销员和代理人在内的一线销售人员中，有83.9%选择留在保险行业。为了更好地了解企业对保险人才的需求情况，本文作者针对企业对保险人才的素质与能力需求进行了问卷调查，在对企业素质要求统计分析中发现：专业知识消化吸收学习能力、市场推广开拓能力、协同合作能力、责任心、化解压力、经得起困难与挫折的承受力等受到企业的关注；而理论政策水平、创新研发攻关能力与判断力所受到的青睐较小。这也与企业对新进员工的职业期望有关，对于新近金融学专业员丁，基础性的工作更多一些，所涉及的规划、策划等决策性工作要相对少一些。因此，通过分析，本文提出以下几个方面的对策建议进行教学改革，以便高校更好地为社会供给适应经济社会发展需求的保险专业人才。
培养适应经济社会发展需求的保险人才的对策建议
培养适应经济社会发展需求的保险人才、改革人才培养方式，可以从理论教学平台和实践教学平台两个方面人手。
（1）理论教学平台
理论教学平台是培养应用型人才的基础，是提高人才质量的重要环节。没有经过系统理论的熏陶，可能导致基础知识面不厚实，适应面狭窄，发展后劲不足，也不可能成为基层应用型人才的领军人。课程改革尤其要坚持能力和课程的对应性。应用能力是课程体系设计的基础，也是课程的教学目标和评价标准。在课程的设计上，坚持由能力需求来决定课程的内容和结构，对课程进行了整合，以课程结构反应能力培养。承担不同课程任务的教学活动在安排上应有所分工，在课程体系上体现为设计各门课程为一个技能服务或一门课程同时适应不同方向和层次上的能力培养。
（2）实践教学平台
实践教学平台是培养高级应用型人才的关键。普通高校保险专业在进行理论知识培养的同时，要注重将专业理论转化成能指导实践的应用能力的培养，解决所学与所用间的矛盾，可以将职业技能教育贯穿整个大学教育过程中，实现理论知识的实践化。普通高校保险专业人才培养应体现特色：理论联系实际，在人才培养模式中，较强的应用性和实践素质应占重要地位。因此，普通高校保险专业的实践教学平台，应是多层次、多环节和全程式的实践教学支撑平台。
实践教学平台与理论教学平台并不是独立分割的，在教学过程中是相互贯通、交替实施的。实践教学平台主要采取启发式和问题导向式等教学方法。
[1]王晓珊，方睿，胡佳琪.保险学专业毕业生需求分析.时代金融，2017（12）
[2]肖举萍.保险高职教育对接保险产业链的专业体系建设研究一一基于对国有大型保险企业人才需求的调研.保险职业学院学报.2016（2）
[3]李茜，李思.《2017年中国保险行业人力资源报告》发布一一五类保险人才需求最旺.上海金融报/2017年/11月/28日