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该研究以972名中学生为被试,采用问卷调查法,考察成就目标定向、学业自我效能感、焦虑、抑郁对中学生学业自我妨碍的影响。结果表明:掌握回避目标、成绩接近目标、成绩回避目标、焦虑、抑郁对学业自我妨碍有显著的正向预测作用;掌握接近目标和行为效能对学业自我妨碍有显著的负向预测作用。
中学生学业自我妨碍的影响因素研究
【摘 要】
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该研究以972名中学生为被试,采用问卷调查法,考察成就目标定向、学业自我效能感、焦虑、抑郁对中学生学业自我妨碍的影响。结果表明:掌握回避目标、成绩接近目标、成绩回避目
【机 构】
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江西师范大学心理学院,华东交通大学心理咨询中心
【出 处】
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心理学探新
【发表日期】
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2009年04期
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